及的方式来改善教学质量。
通篇作文，虽和“我能做些什么”主题并未多言，仅自己立志当一名科学家，要发明科学教育设施，来帮助教学工作。也算是点了题，勉强合格。
校长看完文中一些未来的教学方式、观念等，在这个年代非常非常科幻，没有计较是否可以实现，但基本认同这些“幻想”。高兴地说到：
“我非常期待你理想的那种生活早日到来，那时候的学生会聪明、不被动接受千篇一律、固化的教育。有更多领域的人才诞生。哈哈，真的盼望那一天的到来。”
看来校长还是一个愤青呢，马友暗自庆幸自己，猜中了校长的喜好。作文有点投机。否则他才降临这个世界10多天，虽读了一些书，写作可不是即刻可以训练出来。前世自己本就不是文科类学者，文笔自然没有可圈可点之处。很难得高分。
校长再度感叹了：“创造型人才是国家进步急需的呀，唉，我多年来不断呼吁国家教育体制的改革，可是应试教育反而愈演愈烈，悲乎！不过，我要继续通过各种渠道来宣讲我的观点，马同学这篇作文，我亲自修改一下，推荐在《川省教育学报》上刊登，许多连学生们都懂的道理，相信会有有识之士懂得的。”校长给自己打气道。
如此，马友如愿跳级到高中一年级。
高中生活和暑假自修学习及锻炼没有多大区别，只是增加了在校上课时间，平淡无奇。马友的心理年龄和幼稚的少年们不在一个频道，总感觉紧迫的心态，浪费不起玩耍的时间。当然，主要原因还是认为体验这种无忧无虑的生活实在无趣，对修炼和未来都没有什么帮助。也就没有必要浪费这些时间了。
他还是按自己的计划，日复一日早晚修炼、清晨慢跑、上课及完成作业……。但针对文学方面，加大了阅读量，提升自己的写作能力。
自制力强大，作息时间极其规律。与他人交流更少了。他的这种性格在老师和同学们看来，更加内向。
其实他通过这种所谓内向表象，掩盖成熟灵魂的事实。不然让他怎么和这些同学交流，也装着说些幼稚的话语吗？
好在，有着前世强大的灵魂，不至于心理灰暗、偏激和自闭。