浏览了一下答卷，他开始还有点惊讶各科的正确率，当他重点看了作文后，一下子神色严肃起来，再度仔细阅读了作文后，兴奋地说到：
“天才呀，这篇作文可以作为学校的范例保存起来！”
这篇作文是当下比较常见的命题，题目是这个时代鲜明特色的老套的命题《我能为这个社会做些什么》。
马友的作文不长，也仅仅800多字。他没有将记忆中的一些前世经典抄袭出来，而且故意用这幅身体本身的状态，稍显幼稚的文法进行书写。
“少年智则国智。
国家之强，源于少年，少年强，则国强！
国之强者，少年为基，当居安思危，以身报国；国家之强，始于少年，少年乃国之希望，国之栋梁，当发奋读书，蓬勃向上；国家之强，基于少年，少年乃国之基础，无基不成筑，无基难成文；国家之强，起于少年，少年崛起，则国之崛起。
强国之路的保障是民众的进一步开智，民众的开智又是以少年时期为主，但少年怎么才能有智慧，除大量基础学习外，少年时期天***是开智的重要阶段……”。
改编自前世母星清朝末年梁启超散文《少年中国说》，不知道在这个平行世界还有没有，但初中生作文特点就是引用他人著作，故他作文中引用《少年说》小段也无伤大雅。
接下来，马由以科幻手法，简单描述了前世教学的科学之处，尤其是开发少年天性和培养特长方面的先进教学理念及方式。
例如采用适合少年时期的教育设备，用科学手段把少年儿童从枯燥的书本中解放出来，寓教于乐，高效率地协助学生完成智力拓展、不约束学生的天性。
作文中，他也预言了未来脑域可以通过科技手段进一步开发，增强学生的智慧。并通过解放少年的天性、选拔、培养各种人才，而非千篇一律固定格式的教育方式。
人才是国家的强大、人类的进步之根本，所以教育的投入不仅是人力、基础设施等硬件的建设，更应有科学实用、丰富的辅助设备，以及灵活运用这些设施设备开展教学活动。
以马友的智商，不会立足批判当下国家的教育体制和教育理念些文章。而是引用一些前世通用教育理念，重点强调教育科技器材的作用。通过科幻的方式进行描述，不暴露自己的同时，也期盼能给校长一些启发，从而间接发挥对教育改革的微弱作用。
虽不可立竿见影，但校长一旦赞成这些观点，至少会在本校逐步推进一些力所能
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