“好了，从现在开始，要叫我马库斯老师！”
虽然这所天神小学校的师资力量、管理团队都十分薄弱，但再穷不能穷教育！教育事业时刻也不能松懈！
就算整所学校只有我一个人，也要体现出气势来！
在阳光明媚的室外，我并排摆上了两张课桌，开始了今天的课程。
“好了，我们先学习历史课。”
我把厚重的历史手稿摊开，翻到之前留有折痕的页面，皱着眉头看着上面的标题。
“圣灵时代的兴盛与衰退。”
联系前后文看了一会儿，我就大概知道为什么卡特神父会教到这里，就为难地停下来了。
这本书的作者在进行历史研究时，看得出来极其注重提取一手资料，收集文物残留证据，再将上面的信息进行合理地推导，还原历史本来面目，一反过去注重史料继承的传统。
这样的研究方法极大程度地开阔了史学研究的眼界，不仅不再因循守旧过往陈例，还大胆乃至出格地提出了许多新颖观点。
估计就是这种掀人饭碗的行为，才导致这一本煌煌巨著竟然没有人愿意出版，最后只有几个人合资刊印，充为了私人图书馆的收藏之一。
当然了，我不是说这种方法就绝对正确。
诚然皓首穷经的方法，固然会让前人错误的历史观点掩埋在训诂之中，但过于注重考古发掘的研究结论，也往往会被幸存者偏差所影响，做出许多无法自洽的论断，反而成为了阻碍史学研究的绊脚石。
因此这位教授撰写的《伏尼契历史手稿》，很谦虚将自己研究出来的东西，称为在茫茫沙滩上收集的一层浮尘，自己仅做出了一些微不足道的贡献，更希望后来者，能在他的浅薄努力上继续发展，驳倒他错误的观点，把历史还原出本来的面目。
对于这位走遍了世界，耗尽一生精力搜寻资料进行研究的教授，我是充满了敬佩的——在具备这样渊博的知识同时，还能一直保持着如履薄冰的治学态度，毫无疑问称得上是一代宗师。
换成其他人，拥有了这么多开创性的研究，还不得大鸣大放一辈子奋力攻击异见者稳固自己的权威地位。就算死了，也恨不得建一座方尖碑，把自己的丰功伟绩都刻上去流传千古吧？
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在教学中我发现了一个有趣的问题就是这名教授在对历史的态度上，呈现的是一种非常尖锐的质疑态度每一处拥有既成观点都会被他添加进许多猜测观点，仿佛他也
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