解更深。
他向柳青解释：“那些被判定为犯罪的人里面，有一些以前就是在街上摆摊测字算命的，也有一些读过书的破落户，他们多少都认识一点字，有哪个基础。”
柳青现在编定的教材只是一年级第一期的内容，也就是没有任何学习基础的人可以在半年时间内掌握的知识。
让一个有一定基础的成年人来掌握这些知识，自然更加容易。
对那些已经有了基础的成年人来说，主要的障碍不在于那些知识，而是由繁体字转化的简体字，还有那十个阿拉伯数字。
而这个障碍，是很轻易就可以跨越的。
柳青眼睛一亮：“这是一个好办法，只要能够在里面找出足够的识字的人，至少现阶段老师的问题就解决了。”
之所以说是现阶段，那是因为教一千个学徒工识字只是他的初期目标。
后续的目标自然是让所有的孩子都能够读上书。
能不能读进去是一回事，至少能够有这么一个机会。
一个九成以上人口都是文盲的国家，想要进入到工业社会，进入到文明社会，那难度比较大。
在这个过程中，需要培养出的合格的教师可不是几十上百个，而是数以百万计的合格教师。
——想一想这个，柳青就感觉头有点疼。
好在一点，他的这个分身卡是可以无限循环下去的，时间慢一点，他也耗得起。
要不然真的只能放弃这个伟大的目标，控制着皇帝的分身，做一个快乐的咸鱼。
得到知砚这个提醒，他就去找矿场的监工，让他们挨个的询问那些矿工里面有没有认识字的，有认识字的就让他们放下手里的活，去他那里报到。
还给了一个补充——有好事情。
如果没有这个补充的话，别人未必敢过去。
女工那边就没有传达这样的意思。
押解过来的犯人都是小地方的，男的大部分都没有机会读书，更不用说女的了。
下达这个命令之后，柳青就回了自己住的院子等待着那些人过来报到。
知砚这个书童也跟在一边，拿着一本册子准备登记那些人的姓名。
没过十几分钟，陆陆续续的就开始有人过来报道。
送给礼部的那一套教材还没有回来，现在柳青这里只有原本的那一套。
来了人就将教材给他们一本，问他们认不认识上面的字。
也向他们
…。。