想要了解一个地方，最少需要一周的时间，并且在这期间还要经常和那里的人接触，了解本土居民的一切生活习惯，了解他们的风俗，了解他们看待事物的态度和反应。
但即使如此，也一定只是初步的了解，毕竟任何一个地方的四季都是不同的。
常义森带队来到山湾村，不是装装样子，不是自以为高贵地来施舍温暖，他是真的很想知道，这个如此偏远的小山村，究竟有什么让林杰远在异国他乡，在每日都可能面对危险的时候，还心存挂念。
洪老师知道常义森，在她来这里支教前，也曾听到过常义森的歌，她自然很欢迎常义森可以在这里多住一段时间。
可是，她也有她的惆怅。
一起来的这些人该住在哪里？每天要怎么招待？会不会影响到孩子们的日常学习和生活？
这些需要立刻面对的问题，让洪老师感觉有些头大。
洪老师暂时停下与常义森的交谈，看向正在忙碌着的众人，想要先查查人数，看看等下该怎么安排。
让她意外的是，她竟然看到有很多工作人员聚集在操场的一角，在茂盛的杂草间支起了帐篷。
这些人什么时候把帐篷支起来了？他们要直接住帐篷？
而更让洪老师惊讶的是，她竟然看到还有一些工作人员在一辆车和灶房之间来回，正在将一箱箱的东西往灶房里面搬。
似乎看到了洪老师的惊讶，常义森微微一笑解释道：“我们来这边，不想给你们增添负担，所以食宿方面我们都做了准备。”
洪老师此时才意识到，这些人与之前那些批来“送爱心”的人不一样。
中午一大群人端着一次性饭盒散布在操场各处边吃边聊，常义森带头做表率，其他人当然不可能提出任何意见。
不管那些工作人员是什么感觉，反正这就是他们的工作，而工作本就如此。
下午，洪老师带着那几个孩子上课。
孩子们都已经开开心心地换上了新衣服，用上了新文具和新课本。虽然他们看起来好像还是脏兮兮的样子，但他们的眼中都闪烁着不一样的光芒，因为他们已经停了许久的音乐课，终于继续开课了。
给孩子们讲音乐课的是常义森，他先用提问的方式，对每个孩子掌握的基础水准都已经有了一定的了解。
孩子们年纪不同，接受能力也不同，常义森因材施教，还用上了便携式折叠电子琴，让孩子们又认识了一件新乐器。
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