还有个人的理想，下面想起了喝彩声。
这很高明，若是想写从管理方面超越王成的提议是不容易了，反其道而行之，关注教育的客体，结合个人经历，为学而优的人欢呼和服务。
这段话其实还可以拓展。虽然所有人都能受教育，但是那些学习能力和兴趣有限的人，自然不该在这件事上获得与那些志向在此的人一样的资源，否则就是教育的不公平。
有这两个人的出现，沈三问就已经很满意了。毕竟他们一定程度上总结了教育委员会和考试的职能，其合理性也是毋庸置疑的。
接下来的发言就比较糟糕了，可能是被前两个人的气势震慑，或许是真心没什么好的想法，提出的点在沈三问看来都有这样那样的问题。
要是没有第三个人出现，真的要勉为其难选出一个来平衡王成和欧阳林吗？
大周这学校办的起来吗？
沈三问记下了每个人的观点和发言时的优缺点，到最后还有三个人没说话，看样子也不准备说话了。
让他从发言的其他人中选出一个人来，实在是特别不甘心。
沈三问看向沉默的三人，“你们有什么想法也说一下，若是不想在人前说，我可以让他们出去。”
第一个人愣了一下，然后笑嘻嘻的说道，“我没什么想法，我觉得王成说的挺对的，教育改革这么大的事情，得有有经验的人好好领导。”
沈三问用笔记下“见机、追随者、能胁从管理”。
沈三问又看向第二人，他一副不知道说什么的样子，最后出口的也是“不知道”，看来是真没什么想法。
甚至还有选择困难综合症。
还有些傻，你这时候夸欧阳林一句，为他扳回一城，他心里不知道有多感激你，不同意别人的想法，自己也没什么想法，那你进来看戏的？
沈三问记下他的名字，决定好好看看他文书中陈述的理由。若是不合格，这评价也定了，“不堪重用，难以领导，实干交际能力均欠缺。”
第三个人要聪明一些，他说，“有些想法但是不完善，还需要好好想一想。”
这是有什么绝妙的好主意，还是想回家找智囊团，沈三问在心里暗自猜想。
面前这人不骄不躁，也不是之前那个人那副愣头愣脑的样子，显得十分淡定，见惯了公主这幅模样，沈三问对这个人的想法很有兴趣。
“其他人都退下吧，你留下。”沈三问吩咐道。
其他几
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