传授当世治道，不甘被老臣压制，四处游说辩驳，直言老臣年迈精力不足，难以长久伴读授课。
新晋及第、年少成名的青年翰林，天资卓绝、锐意进取、思想新锐、深谙新学要义，贴合当今陛下革新国策，自认更适配当朝正统、能够培育契合新政的储君，亦是据理力争、寸步不让。
原本和睦融洽的翰林院，转瞬之间分化成数股势力，彼此暗自较劲、相互辩驳、言语交锋、你来我往。有人托中枢宰执举荐，有人上书自陈才干，有人在礼部朝堂辩论礼制经义、彰显学识，有人暗中驳斥对手短板、互揭短处。
往日里吟诗作对、品茗论道的清雅之地，此刻处处皆是纷争算计、名利角逐，斯文扫地、热闹喧嚣，一派白热化争夺之势。
礼部衙门为此专门开设评议堂，召集礼部官员、太常寺博士、国子监大儒、翰林院掌院学士，共同评议遴选人选，逐条考核诸位翰林的品行、学识、资历、文风、政见，层层筛选、反复比对。
每日朝堂散朝之后，评议堂外皆是等候的翰林学士，人人神色郑重、心怀期许，或从容自荐、或据理力争、或谦逊陈情，各展所长、各持其理，谁都不肯轻言退让。
一位老翰林不甘人后，毛遂自荐道：“皇储开蒙，首重德行敦厚、学识醇正。”
“老夫深耕孔孟圣学四十载，恪守儒道、品行无亏，最合皇子教师之任。诸位年少，阅历浅薄、心性未定，恐难担教导储嗣之重。”
“如此重任，还是由老夫来担！”
话音落下，旁边书案后的一个中年翰林立马反驳，“老前辈学识虽深，然年迈体衰、精力不济，日日伴读授课、答疑解惑、督导学业，劳心费力，恐难持久。”
“且老臣固守旧学、拘泥古制，不通新政要义，何以教导皇长子通晓当世国策、顺应革新大势？”
一句话，顿时让那位老翰林脸色僵硬，不知如何作答。
这还没完，另一边捧着书的青年翰林亦紧随其后，“我大宋以新学治国、以新政强国，陛下锐意革新、励精图治。”
“皇长子乃未来储君，当自幼研习新学、通晓新法、洞悉时弊。臣深耕荆公新学、熟稔当朝法度，学识贴合国是、思想通达新锐，方能辅佐储君树立正见、承接皇宋大业。守旧古学，早已不合当世所需。”
紧接着，其他的翰林也跟着争起来。
大家各执一词、互不相让，辩论之声终日不绝，你来我往、针锋相对，谁都自认最为合适、最堪帝师之
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