“放心吧，肯定是惊喜。”许则欢想，不行她回家后，得给家长打电话问问了。这孩子喜欢什么小东西啊？或者，小女孩都爱美，她送一个漂亮的小洋娃娃？
她这样厚此薄彼，王晓明坐不住了：“老师！我也想起好玩的事儿了！”
“恩，你讲，我特别想听。”
王晓明兴高采烈地给许则欢讲了半天，周末放学的时候，他是如何和几个小伙伴打球的。许则欢对男孩子的游戏完全不感兴趣，却努力用心听着，还要在恰当的时候，给予点头和鼓励。
甚至有的时候，她还要表示惊叹：“是吗？你太厉害了！”
心里觉得自己好虚伪啊。对文因朝一向都是顺其自然，从来没这么哄过小男生。
王晓明越讲越高兴，不知不觉中，讲了有二十分钟。一节课的一半时间都过去了。
赵燕听得不耐烦，发现只有一个录音机。她索性也不等着听录音了，就按照自己刚才讲的内容，开始写了起来。
等许则欢夸王晓明，夸得自己都想不出新鲜的词了，王晓明才算是告一段落。许则欢真没想到，这个看起来不爱说话的男孩，提起篮球来，有这么多可以分享的内容。
等许则欢让他落实到笔下的时候，他也头疼。不过，许则欢告诉他，先如实按照录音记下来就行。不用考虑修辞的手法，通顺即可。
不知不觉间，两个学生就拖堂了。等家长来接的时候，就发现两孩子都在埋头苦写。王晓明的妈妈看了眼儿子写的内容，皱了皱眉。许则欢暗示她不要出声，继续高高兴兴地给他俩鼓劲：“真好，今天完成得不错。晓明也有礼物，等老师明天上课时，一起带给你！”
她心里想，送他的东西，一定得和球有关了。把两人的作业留下，准备批改，明天再在这两篇“作文”的基础上，告诉他们注意些什么。不过，她准备让这孩子一点点体会，平时生活中的感受，是怎么变成更好的文字的。
送他们到门口，许则欢不忘了嘱咐：“回去后要做作业啊！老师的作业很简单，就是每人准备一个日记本，从今天开始写日记。每天带来，我会批改的。”
赵燕本来欢快，又愁眉苦脸了：“老师，都写什么呀？”
“什么都行，哪怕几句话都可以。就像今天你们和我聊天一样，写点一天的想法！”
“我今天很高兴。这样写行吗？”王晓明问。
“可以啊。不过要写上原因，为什么高兴，高兴了有什么样的表现。”
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