57，星期天的辅导
大学的学习，课程仍然是很重的。每天除了在教室听课以外，图书馆就是她最常常待的地方。大学一年级的课程，第一学期就开了八门课，和理科的一年级不同，文学院一年级的基础课就已经开始了，现代汉语常识和古代汉语常识，两门课同时开，对于刚进入大学的新生来说，应该说是很繁重的。
大学的学习和初高中的学习最大的区别就是，除了教材以外，每门课老师都会开列一张很长的书单子，随着教学进度的推进，参考书的阅读量越来越大了，配合着现代汉语和古代汉语的教学，参考书的数量也在逐渐的增加，学习的难度也很高，涉猎的知识范围就更广了，对于一般的新生来说，学习方法的转换是最困难的事情，大学的教育已经完全摒弃了，那种填鸭式的教学，老师除了把一些重点的内容讲解以外，主要是留一些思考题，或者需要阅读写出读后感，或者是围绕着一个论点，需要在查阅大量的参考书，引经据典，形成一篇有分量的知识论文，不仅要求材料的掌握要有一定的广度和深度，而且要引经据典，旁征索引，形成有分量的阐述文章。
江挽从中学到大学的过渡并没有那么多的困难，因为她有写作的专长，不仅在诗歌和散文的创作上独树一帜，有着大量的作品，可以说是随手拈来。对于语文基础知识，特别是现代汉语与古代汉语的基础知识，她学的本身就是很扎实的，不仅这方面有语言的天赋，创作的灵感，而且很愿意把自己多年创作积累下来的一些体会，上升到理论高度，结合着基础知识的学习，对一些创作理论也更愿意探讨，并不完全是为了完成老师布置的作业，也并不为了把这两门课修完，而是为了今后的创作。
对文学理论的探讨，让创作从自然状态，上升到理性状态，把一些文学理论，文学技巧，自然而然的融入到自己的创作中，让这些创作，在这些理论的指导下，更好的运用文学技巧，写出来的东西，不管是诗歌散文还是论文，哪怕是一篇小品文章，也就更有理论深度，更有目标追求了。
这些基础知识的学习，她之所以更加投入，还有另外一层的原因，那就是对她辅导三个学生的学习更有用处，把学习的这些基础知识，熟练的应用在对学生的辅导上，好像真的是事半功倍了，在辅导三个学生的学习过程中，经过了实践的检验，让她更加得心应手，所以对现代汉语和古代汉语常识的学习，既是一种知识的学习，也是一种理论的提高，更是在应用中得到推广，真的有点儿叫做如虎添翼了。
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