教育体系，要想把它这套东西运用到教育市场上，还需要我们做大量的工作首先总结他的教学方法，然后配套准备教学资料，更主要的就是把掌握他这种教学方法的师资队伍建立起来，那就需要有完整的教案，咱们都不是搞这一行的，谁能够懂啊？如果没有科学的教学方法和完整的教案，这个项目就不能够成立。我们原来的市场都在于培养孩子的一技之长上，我们可以找那些艺术的老师，把他们的一技之长传授给孩子，做一些基本训练，然后再进行艺术考级，这是一个完整的教育体系，所以市场我们开拓起来也很容易。现在不一样了，我们无法进入义务教育体系，又没有完整的教学方案，你说他的这种教学方法也需要认真的整理提高，最后形成有特色的教学方法，这里边可需要做大量的工作，所以我们不能够急于求成，先得考虑谁能把我们这件事儿承担下来，资金不是问题，市场不是问题，问题就出在人才上，首先是谁能把这个套教学方法总结出来？第二是用这种教学方法，要有完整的教学方案，谁能够把这个教案制定出来？第三就是师资队伍，要有熟练掌握这种教学方法的师资队伍，我们就是有一个培养的过程，等这些都完整了，估计需要一年的时间。这还是顺利的，那么教材吗？我们现在没有完整的教材是不行的，补习班收补习费是一方面，教材的销售利润可能更可观，这才能够完成一个完整的市场体系。”
方小静，“你说的这些我都知道，我也都给你想到了，当然不一定完全，咱们一边做一边完善吧。咱们先说教材，教材的问题实际上已经解决了，今天吃饭的时候，于师傅的妹妹是一个教育学博士，专门研究中小学教育的，他们对素质教育专门制定了一些辅导材料，而且这次她的儿子韩伟就给清风拿了一些，我们就去找这位于博士，公司出点钱资助他的研究课题，然后辅导材料，和于博士签订一个合同，成为我们共同的版权，我们公司不是就可以有出版的资质吗？只要办好手续，我们就可以出版这些辅导材料，面向全国销售，这是多好的一个生意呀。”
齐大元，“有这么巧的事儿啊？那教材的问题可就解决了。”
方小静，“就是这么巧，你先别打岔。接下来咱们说第2个问题，那是教学方案的问题，我们有现成的人才呀，我那个同学张老师，虽然人家现在是管学校的后勤，但是他也当了20多年的高中老师，是第1线的教育工作者，整理教案是他专业的事儿，就凭我们俩人的关系，我出面去求他，又是关于这孩子的教育方法问题，这可是造福子孙的好事儿，他没有理由
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