确实是一个非常简单的电路。
刚好，同桌郭雪的这些东西也搞好了于是两人对视一望，准备开始制造更加复杂的电路，即两个电源串联，两个灯泡并联，而两个开关则设置在了俩灯泡前。
当然，电流表则是一个放在了主干上，一个放在了灯泡前，毕竟电流表也放在灯泡前，那意义就不大了，毕竟两个灯泡的规格是一样的。
自然，电压表还是只要一个，毕竟两个灯泡是并联的。
于是，通过调整开关就得到了一系列数据。
比如当两个开关都是通路的时候主干的电流表示数刚好是分路电流表示数的两倍。
关掉另一个开关后，两个电流表的示数就变得一样了都是之前分路电流表的示数，与此同时，灯也更亮了。
当两个开关都关掉之后，电流表的示数则变为零。
但是，无论什么情况，似乎电压表的示数都没有变化，一直都是两节五号电池的电压。
于是，吴真实和郭雪陷入了思考。
自然，在完成了这番操作后，实验课也差不多到了收拾东西的时候。
肖老师说：“好了，时间差不多了，请大家将电路拆掉还原。”
于是，再次仔细的看了看这个电路图后吴真实和郭雪开始了拆解电路。
似乎这次拧得比较紧，电线拆得比较费力。
不过，最终还算是完成了拆解。
回到教室后，两人继续开始了思考。
吴真实问：“为什么电压表示数一直没有什么变化，但是并联的电路的两个灯泡却没有串联的灯泡那么亮？电压相同，电阻相同，那么电流应该是相同的啊？”
郭雪想了想后说：“哈哈，是啊。我也是有着这个问题。”
于是，两人又进了物理办公室。
自然，物理办公室一直是门可罗雀，所以看见一男一女两差不多高的孩子肖老师也很高兴。
接着，两人就把电路图画了出来。
肖老师一看，马上笑着说：“这么简单的电路图有什么问题吗？”
吴真实马上说：“就是我们之前的实验课的时候按照这个电路图连接了。”
接着就把一个电源和并联两个灯泡的主电路解释了一遍，当然，两个带灯泡的分电路上各有一个开关，而电流表则分别位于分路上和总线上，电压表连接的则是灯泡的两侧。
接着，郭雪马上就说：“我们主要是做这个实验的时候
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