番，就是以秋天为题作诗词, 表现出秋天的意境, 譬如：心境、风景、氛围……等等。”
秋天？
林轩笑了笑：“可以。”
眼睛学生道：“当然, 为了寻找灵感，我们也准备了一些素材。”
说着他来到了讲台，打开了讲台上的投影仪, 然后从身上掏出一个U盘连了上去。
很快，投影仪上出现了不少照片, 每一张全都是秋天的景色。
有了这些照片, 学生们灵感就会多出不少。
现场渐渐安静了下来, 十几名自告奋勇站出来的学生全都露出沉思的表情。就连少女也微微思索，神色专注。
几分钟后。
开始有学生落笔。
随着时间的推移……越来越多的学生各自在自己的纸上奋笔疾书。
差不多半小时后, 已经有七八名学生停了下来，显然是完成了诗词。
“请指点！”
“请指点！”
完成的学生一个个站了起来，上台递交了自己的诗词, 而且一个个意气风发, 显然对自己的作品极为满意。
只有少女依然在皱眉苦思, 摒弃了周围一切的杂念, 她面前是一张白纸，手中的笔久久没有落下。
林轩扫了几眼讲递交上来的诗词, 神色不变，让原本想看他表情变化的学生心中略微有些奇怪，不知道他心中作何感想。
便在此时, 只见林轩将所有学生的作品全都放在了投影仪上，沉声道：“我就不一一点评了, 而是先说几点问题。
不论是现代人还是古代人，写诗词的时候很难摆脱这三种状态：
第一种, 故意装逼。
第二种，无病呻吟。
第三种, 不懂装懂。
很不幸，你们写的这些诗词，三种全占了。”
全场哗然。
学生们想到了无数种可能性，譬如：林轩说自己诗词不好、词不达意、文学造诣不深等各种问题，然而他们万万没想到，林轩连指点都没指点，直接将所有诗词全都踩在了脚下。
即使是脾气再好的学生，这一刻表情也变得难看。
终于，一人学生忍不住站了起来：“林老师，你这话说的太过了吧？”
又有人愤慨道：“你连指点都不指点，直接将我们辛辛苦苦创作的诗词一杆子打死，难道这就是你的态度？”
群情激奋。
…。。