籍上面《西方音乐史发展》。
他心猛跳了一下：“跟前世我学过的那些教程名字一样，莫非里面内容也一样的？”
想到这里。
他表情如常，微笑道：“这个问题是不是在书的32页？”
女生更震撼了：“真的是32页。”
嘶~~~
一片嘶声。
大家眼里全都有了骇然，你将这段背下来就算了，连哪一页都记得？还是人吗？
但此刻依然有许多人觉得林轩是之前刚好对这段知识十分熟悉，所以才倒背如流，不然也太恐怖了。
当众人惊疑不定的时候，林轩一颗心却变得火热起来：看来书籍真的是一样的。
既然这样，那就更好了！
他看向女生：“还有问题吗？再问！”
女生摇摇头，坐了下来。
但接着一个男生站了起来，他手里同样拿着一本书，看了一眼书才问：“轩哥，能否讲解一下‘基于非常规音高知觉的视角’？”
这是一个高难度，同时也是非常冷门的知识。
甚至许多老师都难以讲明白。
林轩眉毛一挑，笑了。
这男生显然是翻到了书的某一页，看到了这个问题，然后在考他呢。
他脱口而出：“音高知觉与旋律知觉紧密相关。音高知觉能力的差异影响听者对旋律的加工，比如：失歌症者、绝对音高者和自闭症者等……”
再一次。
侃侃而谈。
当说第一句的时候，男生就傻眼了。
接着，许多学生同样陷入呆滞。
没错！
依然一个字都没错！
就连坐在台下的陆泊君都惊得站了起来，眼里泛着不可置信。
林轩能够将这个问题回答出来，就已经出乎了他的意料。可是跟书本上一字不差，就连他自己都做不到！
当林轩回答完问题。
整个教室已经变得一片寂静。
死寂！
所有人像看怪物一般看着林轩。
如果说林轩能背出第一个问题，还能说是凑巧。可能够背出第二个九成九的学生听都没听过的冷门问题，那就不能用巧合来形容了。
良久后。
终于又有数个学生站了起来：“轩哥，请问如何看待欧洲歌剧的改革。”
“如何做到音程定位？”
…。。