会告诉他们好与不好，分辨基本的是非，但没有人告诉他们未来应该做什么。
专家们会根据他们平时的行为习惯，来进行观察、评估，以进行后边的分类教育。
“你看，这个孩子特别迷恋各种多面体的玩具……他可能会从事这建模方面的工作。”
“这个孩子喜欢搭积木，喜欢创造……”
受到数学浪潮的影响，喜欢各种几何模型的小孩子也增多了。孩子们现在觉得，“数学”非常厉害，非常地“有力量”。
他们正在用各种不同形状的模具装沙子，有些聪明的，渐渐发现一个圆柱的沙子，刚好可以装三个一样宽高的圆锥，感到非常神奇。
这时候，不远处跑过来一个身体圆滚滚的小男孩，特别活泼好动放得开。于易峰拦住他问道：“小朋友，你以后想从事什么？”
“长大了……想当什么？”
胖胖的小男孩咬了一下手指，大声说道：“我想当厨师，可以给自己烧好吃的！”
在场所有人都哈哈大笑，不过并不是嘲笑，而是鼓励。
这么小就能搞清楚自己梦想的孩子，还是很少数的，大多数人只是稀里糊涂有一点偏好而已。
其实儿时的梦想往往都很单纯，却往往被身边的人影响，不自觉被替换成他人的梦想。因为现实因素，人是不自由的，会强迫自己做不喜欢的，可以赚钱的事。
而在这里，你可以从始至终地遵循自己的梦想，一直走到尽头。最关键的是，你要知道自己应该做什么，喜欢做什么。
也正是这种整体氛围，以及从本能开始引导的教育方式，为新人类文明培育了一代又一代的人才。
实践证明，它比传统的教育方式更好，当然也需要更多的人力以及教育资源。
可惜，这种氛围培养出来的人才也有缺点，他们在学术方面非常厉害，但是思想比较天真。
“不过没关系，不是还有一个土著星球可以历练吗？只要世界观、价值观足够成熟，想带坏也不容易。”
经过历练一番后，心智之类的东西，都能逐渐成熟起来。
走出幼儿园大门的时候，于易峰还非常快乐地，与小朋友们一个个告别。
走着走着，他的眉头又慢慢皱了起来。
人无远虑，必有近忧。
人类渐渐将自身智力开发到极限，是好事，但也……不是好事。到达极限总归不算什么好事。
他担忧的，还是…
…。。