种“不祥”的预感。
而对于眼前的这一切，他更是有了一种熟悉的感觉，似乎以前就发生过。
但他随后一想，却又怎么也想不起来了。
而就当贺云正犯起嘀咕时，赵校长又开始介绍起今年的学期计划安排来。
今年上学期, 初三的学生就要举行中考了, 这自然让赵校长格外重视，所以，接下来的会议基本上都是围绕这个话题展开的。
贺云作为初二的老师，自然插不上什么话，为此，他便干脆当起了背景，站到其他老师后面去了。
半小时后，会议总算在赵校长的一句总结话语之下开完了，贺云见会议开完了，便混在其他老师当中准备离开。
突然，就在这个时候，赵校长即刻喊住了他：“小贺，你留一下，我还有点事想跟你说！”
“呃……”贺云愣了愣，但最终他还是留了下来。
十多分钟后，他离开了校长办公室，返回了自己的宿舍。
但此刻，他手中却多了一份文件。
准确的说，这是一份意见稿，是关于中小学教师职称评定的。
没错！
其实中小学老师有职称这一说，就是从1986年才开始的。
这时候，中学与小学的老师职称是分开的，这点与后世是不同的。
而且此时，中小学教师职称也并不是被划分为五级，而是大体可分为小学初级、小学中级、小学高级、中学初级、中学中级、以及中学高级这六个级别。
除此之外，还有中专老师，也有其相对应的职称。
不过相对而言，中专的老师职称要比中小学高一些，比如中专当中的高级讲师，就相当于大学副教授级别。
当然，中专老师职称和贺云并没多大关系，毕竟他是属于中学老师，就算要评职称，自然得评中学老师职称，也就是中学初、中、高三级。
而中学高级职称与中学中级职称对于他来说，几乎没什么机会。
唯独这中学初级职称，要是他能够争取一下，还是有一定机率可被评上的。
只是，说真的，对于职称这类东西，贺云其实并不十分感冒。
因为据他了解，在广大农村，评上初级与中级并不算很难，可要想评上高级职称，那就完全不一样了。
尤其是在后世农村的中小学校，在那个特别“讲人情”的时代，高级职称名额稀少不说，其本质也早已变了味，变相成为了一种
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