这个时代的读书人基本上还是接受儒家教育的，忠君爱国思想是儒家思想中一个很重要的组成部分，虽然没有后世明清时那么思想僵化，但是忠君爱国这个中心思想却是千年来都没变的。
所以，这些读书人给俘虏宣讲忠君爱国思想根本没什么难度，这方面的书他们平时读得多了。
这次对魏国俘虏做的思想教育工作主要内容是：大汉刘氏是正统、曹魏篡国逆贼这些封建思想；刘禅这个皇帝是天命所归的真龙天子，大汉的天下注定要由他重铸辉煌，只要跟着他走，天下就会太平，百姓就有好日子过这些迷信的说法。
这些封建迷信的说法虽然有愚民之嫌，不过好处就是见效快，这个时代的人普遍文化知识水平低下，尤其是这些魏国的大头兵，多数是大字不识一个的文盲，你跟他说什么自#由民#主，说什么什么主义，那就和对牛弹琴差不多。
他们怎么可能听得懂那种超出这个时代千年的思想，反而是这些封建迷信的东西，他们很容易接受。虽然刘厚并不是很赞成宣扬封建迷信思想，迫于形势下也不得不暂时妥协。
用那个什么辩证法来说，这个时候的主要矛盾就是这些魏国士兵肯不肯归顺大汉的问题，而不是他们的思想先不先进的问题。
所以，现在应当想办法迅速解决这个主要矛盾，至于对百姓的思想教育还得等将来统一天下后，广兴教育，慢慢开启民智再说。百年树木，十年树人，教化百姓是刘厚统一后几十年的工作内容之一，绝对不是这个战争时期应该考虑的事情。
经过三天的思想教育，大部分魏军士兵对蜀汉的仇视情绪都被平复，也有少数对蜀汉、对刘厚非常崇拜的，这个时候，就到了转化俘虏的第二步。
第二步是给他们自主选择以后的道路。刘厚和三个臭皮匠策划了三个选择给这些俘虏选。第一个选择就是加入蜀军，为伟大的大汉小皇帝征战天下。
一部分经过思想教育后，对蜀汉和刘厚归心的士兵选择了这条道路。这些人不多，只有两万多不到三万人。
即使这样，刘厚也已经是笑得合不拢嘴，ho
g军一向走精兵路线，并不需要太多的兵员，也养不起太多的兵，这一下子多了两万人可不容易消化，这可是两个多标准师的人数啊。当然，这里的师是指严格按照三三制编出来的师。
事实上，ho
g军中从来就没有严格按照这个标准来编制师级单位。藤甲兵一般是一万五千人一个师，这是当
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