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作品:幽灵教师作者:华雨人生
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“焦虑感”是值得利用的有效方式之一但我并不推崇这个带有负面效应的方法它仅是一种方式而已。我们可以运用各种方式把兴奋传递给读者并使它不断增强以保持思想的最初闪光。对家而言能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。

创作中的悬置紧张法

微型之所以能以区区篇幅吸引读者诀窍之一便是在描述中巧妙地运用“悬置紧张法”。“悬置紧张法”又称悬念、“卖关子”、“设扣子”、“系包袱”等它是的一种既常见又十分重要的技法。车尔尼雪夫斯基是这样运用“悬置紧张法”的——他在自己的长篇《怎么办》的序言中说“我援引家所常用的诡计从的中间或结尾抽出几个卖弄玄虚的场面来将它们放在开头的地方并且给装上一层迷雾。”在《怎么办》中一开头就写罗普霍夫伪装自杀这样处理就引起了悬念然后再倒叙他过去与薇拉、吉尔沙诺夫的关系解释他假自杀的原因。其实“悬置紧张”不仅可以用在开头也可用在中间甚至可用在结尾。如电影《保密局的枪声》结尾的镜头是常亮出人意外地开枪打死特务组长救出刘啸尘和阿纪随后跟着溃逃的国民军队走了——常亮究竟是什么人影片直到结尾都没有交代。这种在结尾产生的“悬念”必将引起观众的种种推测和联想。“悬置紧张法”其内容可分为两类一是作品中某些人物心里有“数”而读者却完全“蒙在鼓里”让读者自己去判断猜测情节的进展。如《草船借箭》诸葛亮心里早已预知天有大雾可在三日之内“借”到十万支箭而读者却完全不知焦急地担忧着诸葛亮的命运。一是读者对情节的大部分已了解而作品中的某些人物却“蒙在鼓里”让读者睁大了眼睛看这些人物将如何动作。如《十五贯》中读者已知是娄阿鼠偷了钱而作品中的人物除娄阿鼠外一概不知于是读者关切地期待着这件冤案将如何处置?篇幅较长的在运用“悬置紧张法”时可以在大“包袱”中系小“包袱”在大“扣子”中结小“扣子”一环扣一环一个“悬念”接一个“悬念”把矛盾冲突推向总**。而微型篇幅特短它往往只设置一个小小的“悬念”描述到结尾时忽然抖开“包袱”使读者大吃一惊从而收到很好的效果。运用“悬置紧张法”一要注意其真实性既要“悬”又不能“玄”即不能故作玄虚破坏作品的艺术真实;二要注意紧紧围绕着主题来“悬置紧张”如果在枝节上“悬置紧张”那只会削弱作品的主题思想。

作家十二戒

作家十二戒一忌跟风“不要修真受欢迎就写修真三国好看就写三国。”

二忌‘我’

…。。
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