一些答案。
当然，为了防止出现一脸自信说出答案结果却猜错的尴尬情况，平川哲文还是决定先开口问一问情况，和他心中的猜测对应一下。
“在说出答案之前，想问问筱原同学几个问题。”
“可以，但是——”筱原诗织想了想：“平川老师只允许问两个问题。”
“……”
平川哲文被少女突然提出的条件打断了思路，眨着不解的眼睛，诧异地看向她。
而面对他询问的眼神，筱原诗织微笑着，给出了答案：“平川老师，这样更加有趣一点。”
“……”
有趣……吗？
平川哲文无言以对。
片刻后才无奈地点下头：“好的吧。”
作为学生而言还真是任性呢，因为他先前的失职，现在要让他亲自寻找问题，还要对他加以限制。
是报复吧？
一番暗自吐槽与思索，平川哲文又在无奈一笑后问出了第一个问题。
“那么筱原同学，第一个问题：你认为，从合宿回来之后，吹奏部的训练效率，有所提高吗？”
“提高自然是有提高的。”
筱原诗织没怎么思考就给出了答案。
“好的。”平川哲文并没有太大意外地点点头。
统一了目标之后，消除了内部学生的分歧，正常而言日常训练的效率绝对是会提高的。
当然，因为平川哲文是彻底的外行，就算是让他旁听，他只能从氛围层面看出来大概是没问题——比如说，刚开学时候那种轻松悠闲得就像是开设兴趣班一样的环境彻底是看不见了。
至于更加深层次的问题，比如说学生的训练真的有成效吗？效率怎么样呢？会不会不适应现在的氛围导致效率低下？
这种问题不是他这种外行仅仅听两天能够听出来的，所以必须要问。
而少女的答案也佐证了他内心的部分猜测：吹奏部的问题并不出现在常规的训练中。
问题出现在别的地方。
更有可能是——
某个小笠老师看不见的地方。
平川哲文还记今天中午询问小笠老师的情景。
虽然小笠老师在这方面没什么敏感可言，但要是有什么大问题的话——筱原诗织之前可是信誓旦旦地对他说“吹奏部的问题很严重”呢——
这样的话，要是问题出现在小笠老师能够看见的地方，应该也不至
…。。