不满意呢？
平川哲文认为：问题出在她们的目标上。
这些学生，她们已经失去了全国金奖这个目标。满足于能够进军全国大赛的现状，对于需要艰苦练习、并且还不一定能够拿到的全国金奖，已经失去了想要争夺的想法。
正是因为失去了这种目标，所以她们才会排斥练习。如果坚定地以全国金奖为目标——比如说筱原诗织，是不会对这样的练习抱有不满的。
不过，平川哲文没打算指责她们，毕竟，每个人都有自己的目标和追求，只想更加轻松的、以对待一门兴趣的方式对待吹奏乐，这种想法无可指摘。
然而啊……
不管是自愿还是跟风的想法，昨天晚上学生们的表决结果已经证明了：至少，目前森谷吹奏部的大部分学生是以全国大赛为目标的。
对于这些已经进入过全国大赛的学生来说，她们其中的相当一部分，绝对是会对金奖产生想法的。
那可是全国金奖啊，属于高校吹奏部的最高荣誉。
相比之下，那些“第二类同学”，仅仅只是少部分。
少部分意味着——在民主程序之下她们只能是利益受损的群体。
只能是。
如果不是的话……就会发生吹奏部之前的问题——小笠老师就是因为太过在意这部分同学的声音，之前的吹奏部才会朝着越来越轻松的方向飞驰而去。
这是不正常的——对于那些想拿全国金奖的学生而言，这是不公平的。
民主程序有其合理性，至少，在这件事情上，少数服从多数不说是真理，但绝对是最合适的做法。
说了这么多，其实，平川哲文的解决办法很简单。第一步，找出这些“第二类群体”。
怎么找出呢？
直接问是不行的，在老师面前，学生总是善于隐藏自己的观点——就像刚刚的上木同学。
大多数学生会让自己表现得更加积极向上，更符合“一般期望”。
但她们仅仅在老师面前这样，在他听不到的地方，“第二类群体”的声音依旧会回荡在吹奏部之中。
这种对于练习的不满，这种负面情绪，绝对会影响正常同学的练习的。
所以，第一步，最要紧的是，把这些第二类群体找出来。
平川哲文看着身前的学生们。
“各位同学，吹奏部的目标是全国金奖，这点是早已经确认的了。”
“老师也知道，
…。。