四事，不可采三十一事。
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自此，古今文经斗争不断，两派学者各种打嘴仗，最终的目的不过是想让各自所学经文，成为朝廷的官学，以期获得实质性的利益。
而在汉末，古文经学家马融、郑玄兼采今、古文之说，天下各大学者同样开始博采众长，今、古文之争遂有平息之兆。
而现在！
刘辨要普及教育，要提倡科举，就难以避免会遇到相应问题，古、今文经之争必将再次浮出水面，甚至斗争远超前朝。
如此，刘辨焉能不担忧？
“辩爷放心。”
可军师联盟却是态度平澹，甚至言词之间，自信满满：“你收集的一些古今文经资料，已经有专家在研习，而且抓住了它们各自的特点。”
“专家让你不限古今文经学者的目的，就是要引起一场古今文经大战，不经历一次大的斗争，是很难确定咱们的官方教材。”
“灵帝时期有熹平石经做官方教材，而咱们同样要搞个类似的东西，不仅要兼容古今文经的精华，甚至还要彻底平息古今文经之争。”
“只有把官方教材搞定了，咱们才可能把教育按照小初高，由浅入深，逐渐普及下去，否则普及教育就是个屁！”
刘辨急问：“专家有把握吵赢这帮家伙吗？他们可是成天鼓捣这么些玩意，估摸着早就融会贯通了，现代专家还真未必是他们的对手。”
“当然！”
军师联盟自然明白这一点：“专家已经料到这一点了，但选择这样，不仅是要为辩爷统一教材，更重要的是，还能帮现代专家理解古人眼中的经学。”
“至于能不能吵得赢，其实关键在于双方的气势，如果今文经气势强，古文经必然落于下乘，若古文经气势强，今文经必然落于下乘。”
“辩爷可以组织一次辩论会，由古文经、今文经派代表出战，而将郑玄、司马徽等古今文经兼修的大家，当作裁判，派人记录双方论点论据。”
《剑来》
“专家可以针对这些论点论据，以及郑玄、司马徽等人的专业总结、点评，进行分析，争取求同存异，由辩爷你代表皇权亲自下场，先把第一版教材搞出来。”
“同时咱们答应，一年后，或者两年后，修订一次教材，双方约定继续辩论，这样可以逐渐消耗双方，同时提倡古今文经兼修，最终将其成功糅合，彻底平息古今文经之争。”
“只要这次辩论会圆
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