并且想到了将其刷在面包上面吃的方法，味道不错，还很开胃，已经成为了她一日三餐的主食。
孙享福一连吃了三片面包，有些撑了，才住口，却发现，坐在他对面吃饭的孙得寿，似乎也没有什么胃口，一双筷子心不在焉的在碗里扒拉，却基本不往嘴里送。
“得寿，在想什么呢！不好好吃饭？”
孙得寿回过神来，答道，“大哥，我在想咱们农门的教育问题，这次你将村里的五十多个孩子带过来让我们教，之后建起来的农学院，只怕也要我们来教吧！可是，我们现在连三年三圃制都还没有研究透彻，致使关中今年的种子出现了一些缺陷，哪里有资格教所有人种田呢！这不是误人子弟么？”
其实，孙得寿掉进了一个，传播，教育，就应该是教人间至理的惯性思维中，这也是对于农门的教学没有信心的一种表现，孙享福很理解他这种心理，在科学这条道路上，懂的越多的人，往往会越发觉得自己很无知，因为只有懂的越多，才越发知道自己有哪些东西还不懂。
“你忘了咱们农门的一条传承宗旨了么？后人，必须想办法推翻，超越前人，不是所有的学术，技术，都有一个至理，或者极限存在的，我们也不是要做到最好，让后人来照着我们的成果做，而是尽我们所能的，将我们已经掌握了的一些技术传授给他们，让他们在这些技术的基础上，发明创造出更好的技术，只有不断的做到更好，咱们人类才会一直进步下去。”
即便是在千年以后，对于各种种子，农业技术的研究，也从没有停止，在世的农业科学家，也没有谁敢说自己的研究成果，是终极成果，古人受限于一些认知，钻牛角尖很正常。
而孙享福从一开始，就给自己，给农门子弟划分了一个准确的定位，他不是要盖好一座房子让后人们去住，而是要把自己的知识，化成盖这座房子的基础，让无数的后人，来盖这座房永远盖不完的房子。
当然，从另一个方面来说，孙得寿已经开始站在更高的角度思考农门教育这个问题了，这说明他越发的成熟了，想到自己十二三岁的时候，还是个没事爱打电玩，生活问题都是全部靠父母解决的人，孙享福觉得自己其实没有什么资格批评他。
“是弟弟一时钻了牛角尖，不过，从今年的农耕情况来看，农门的教学和耕种技术想要推开，不是那么简单的事情，这些胡人百姓跟我们沟通，都还存在许多语言障碍，而且，要学习咱们的技术，必须得有一定的文化基础，想要这些人都识汉字，恐怕····
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