这种荣耀，和石室本身的价值没关系！
“有不懂的东西，可以问我。”
很多儒生，拿出了笔墨纸砚，或者放在地上，或者放在石头上，开始写诗。
书读万遍其义自见。
很多人没办法去理解这首诗，只能采用笨办法。
尝试用文气，把它写出来。
用文气写得出来时，你懂不懂都无所谓了。
可如果伱天赋高，懂了这首诗，写起来就轻松了。
笨人有笨人的办法，聪明人有聪明人的办法，每个人都有自己不同的路。
很快，一个儒生写炸了一张纸，然后再去抓纸的时候，没有纸了。
韩舟走了过去，丢下一刀纸：“没有纸的过来拿。”
“我再去学校里面采购一些纸笔过来。”
当老师，还真是累人啊。
韩舟手揣在袖子里，走向了仙武学院的方向。
众多儒生也继续写诗，或者冥思苦想，这首诗的意义。
韩舟故意没有说这首诗是写实而不是写意，不知道有没有人能理解出它的意思。
如果有，那这些人毫无疑问是可塑之才。
可以作为优先培养的对象。
而且韩舟不限制他们互相学习。
学习这种事情，就不存在什么必须自我领悟这回事儿，只要你愿意好学，别人教给你，那也算是你在儒道上有天赋。
因为你好学。
“卢兄，你觉得林暗草惊风是什么意思？是不是风惊草的反写？”
被询问的人摆头：“不好说，也许是表达有什么东西窜过了草丛，如同风吹过草丛的意思。”
有人用笨办法，就有人想要先理解诗，然后再水到渠成。
日头渐渐高了起来。
有些人已经耗光了文气，没办法书写了，只能默默地读书，养新的文气。
林间寂静无声。
只有笔触在纸间和研墨的声音。
“轰！”
外面传出巨响。
然后就听到有人在说话。
“稷下学宫？谁允许这里建立学校的？”
“好胆！”
众人不知道是怎么回事。
有人跑出去看了一眼，回来时很气愤：“有人把韩老师立的学校大门打碎了！”
“什么？！”
大量儒生丢下纸笔站了起来
…。。