孩子的进步源于对生活认知的深入。
夕阳西下，该回家了。本来儿子在幼儿园一直表现挺优秀，年年代表班级参加各种比赛全部获奖，老师表扬更是无数。可刚刚上一年级的头两次考试只有七十来分，妻子非要送他去补习班而我却坚决反对。
我为什么反对？
儿子在幼儿中班的时候，为了让他更优秀，我们送他进了音乐、美术班。一个月后，我发现儿子没有以前快乐了。他常常对我说谁谁比他强，谁谁比他好。按理说我应鼓励儿子赶超别人，但有种不祥之感强烈的作用于我的心，我强烈地感受到自己的儿子正在生活在别人的阴影下，而他的内心还没根本没有自救的力量。
教育是在发现孩子天赋的基础上，为其建立人生自信完善真善美的一种生活。如果在孩子还没有发现自己强的那一面，就断然把艰难的学习任务压给他，他的未来人生不但不会对学习产生情感而且在性格上很容易产生抑郁。当时幼儿园没有分数比较，妻子被我说服，儿子退出了学习班。
现在怎么办？
平日喧闹的大街，今天一下子变得特别神秘。道路两旁的树木象得着了谁的命令，威严矗立，不准一个人上街。面对寂静的街道，我除了减慢回家的速度外实在没有别得办法。
一进家里的客厅，看到妻子正与儿子在沙发上玩。我凑过去，妻子才去做饭。儿子手拿他的战利品兴奋地说：“爸，这些都是我今天打动画卡赢的。”
“你真棒。”我说。
儿子正手舞足蹈为我讲述他取胜的经过。“王喜乐，你学习要有这么上心成绩能那么差吗？!”妻子的声音从厨房里传了出来，家里一下静了。接着妻子出现在客厅门口，接着说，“才一年级，如果不尽快把学习赶上去就没希望了。老汉，全怪你，现在你还有啥说得，快半学期了，你所谓的时间能证明一切，证明了啥？”
我沉默了，儿子也低下了头。
“王喜乐，以后每天回家先学习，只有把成绩搞上去后才能玩。听见了没有？“妻子严厉地说。
“你直接说不让玩就算了。”儿子嘟囔着。
“你还有理了，有本事把学习成绩搞上去我就啥都不说了。明天做好去学习班的准备。”妻子的声音又高了八度。
儿子玩兴全无，耷拉着脑袋进书房写作业去了……
晚上，待儿子睡着，我对妻子说：“孩子的学习问题是个难题，我想”，“得得得，”妻子打断了我的话，她说：“
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