这个提议，得到了众人的一致好评。
在李想的带领下，众人前往教室。
半路上。
华英龙语带唏嘘，跟周遭的同伴解释道：“这所民乐学院，原本是赣省第一家民乐改革试点学院。”
试点……
怎么个试法，众人心知肚明。
一旦试点运行，那可就是刨民乐的祖坟啊！
一个分类没有了自身的培养体系，没有了传承，那离没落也就不远了。
说完没多久，华英龙发现同伴的情绪都不高，连忙找补道：“哎呀，这事还没确定下来呢，说实话，卫老心里还是向着我们的，只要我们自己争气，奎风想要吞并民乐可没那么简单！”
李想也给大家吃了一颗定心丸，笑着附和道：“是啊，我们既然能闹出一次动静，就能再闹出更大的动静，迟早会让更多人重新喜欢上民乐的。”
众人强提精神，点头称是。
走到一楼阶梯教室外。
民乐乐队的合奏正在刘泳希的带领下有条不紊的进行着。
各色民乐的乐器音飘荡到了室外。
李想本来想直接开门将这些民乐大师请进去。
熟料。
高老摆摆手，对李想小声说道：“先别惊动这些孩子们，我们先听一会。”
李想心领神会。
众人依靠在墙壁上，侧耳倾听着乐队的练习。
高天听着民乐的乐声还能回荡在大学之中，如饮琼浆一般，止不住的点头。
半晌。
他拍了拍李想的肩膀，小声询问道：“李想，你们练习的这首曲子是逐日吧？”
“是的。”李想回头问道：“高老，您觉得他们合奏的水平如何？”
民乐乐队这次音乐会上台表演的曲目为逐日。
乐曲沿袭了原神话故事的情节发展结构，分“夸父逐日”“夸父渴饮”“夸父之死”“夸父重生”四个段落，也分别喻示对应了人的“生命追求”“生命能量”“生命之困”和“生命意志”。
在采用F调五声定弦和常用演奏技法的基础之上，作者又试图突破它们带给人们的固有印象，希望在承袭“传统”的同时，也能够带来一种新的语言形象。
这首民乐合奏曲算是外行看热闹，内行看门道，普通人咋一看不知道，但一听就耳熟的曲子。
高天再度侧耳倾听了一会，眉头微皱，犹豫道：“听得出来，孩子们
…。。