脱盲识字学习班，名义上只是扫除文盲，教导军官的读书认字。事实上呢，所学的知识，却包罗万象。
队正一级的军官主要学习操训、束伍、队列、阵令、法禁、弓射、弩射、短兵（刀法）、长兵（枪、戈、矛、矟、槊、钺等用法）、盾牌。这在一级军官所学习知识，主要是练兵层面。可是到了旅帅一级，就要承担微型战术层面的任务，需要具备的知识则更加丰富，所以要学会行营、出征、旌旗、守哨等知识。再上升到校尉层面，需要承担战术级别的作战任务，主要集中在野战布阵、野战进防、城防、攻城、行营安扎等战术方面知识。
然而到了折冲府都尉一级将领那需要独挡一面，不仅需要基础层面的知识，更需要了解山川河流、天文地理、还要懂得诸胡习俗，马经和战略战术的运用，在这种级别的将领，需要参修《三十六计》、《孙子兵法》、《尉缭》、《将苑》等兵书战策。
通过高级、大班、小班这三级教育，也避免因为军官素质高低不同，产生不可理解的因素。事实上让一个队正去了解折冲都尉的真实想法，有些天赋极佳的人或许会做到，然而绝大部分人是不可能做到的。通过三级分级培养，也可以让军官们更由易到难，更快速接受这种培训模式。
以扫盲识字学习班这种形式所形成的集体生活，不仅能促进军官团体的形成，有效防止军中形成小团伙势力，促进军官团体的凝聚力与向心力，也方便高级将领准备及时的掌握军中动向、统一思想认识。
在扫盲识字学习班学习过程中，刚刚开始确实是受到普遍的抵制，然而陈应将学习成绩与军官们的考核挂钩，这样以来，就不由得军官们不重视了。总之扫盲识字学习班的形势一片大好。
最让陈应无语的还是灵武军突厥人学习唐言的进度，让陈应欲哭无泪。仅仅全身的装备，比如铠甲、弓、弩、刀、匕首、水囊、盾牌等这十几个单词，学习了十天，仍有将近两成的突厥士兵学不会。
陈应看到这种情况，只好采取简直粗暴的方式。将灵武军束伍条令，全部改成唐言宣布，听不懂没有关系，按照违抗军纪处置，也不抽鞭子也不打军棍，这些突厥人皮糙肉厚，打扫了等于给他们挠痒痒，打得重了，留下伤患，又影响全军战力。于是，陈应就将惩罚措施全部改成关禁闭。一次警告、第二次关一天一夜，第三次关两天两夜，到第四次违反军令时，就关禁闭四天四夜。
这样以来，突厥人学习唐言的速度明显加快了。
就在陈应忙
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