己的课。
虽然张旭没打算放弃这门课，但是对于芭布玲教授的要求，张旭还是有些好奇。
六年级的古代魔文课和前几年的难度已经不在一个台阶上了。
前三年的时间里，课上教授的主要内容是如何翻译魔文，而从今年开始，芭布玲教授开始教授学生们如何用魔文来“编译”魔法。
在张旭看来，学习古代魔文和学习计算机语言有异曲同工的地方。
等到这一堂课结束后，张旭被芭布玲教授给留了下来。
芭布玲教授对张旭说道：“张，你是我在这几年里对古代魔文掌握得最好的学生。”
“虽然我从弗立维教授那里听到了你以后要从事的工作与我的这门课无关，但是我希望你能在闲暇之余把研究古代魔文当成一种消遣或者打发时间的手段。”
看着一脸疑惑的张旭，芭布玲教授解释道：“到现在为止，古代魔文的研究与使用已经经历了上千年，现在它的发展已经进入了一个瓶颈期。最近几年来，对古代魔文的研究已经没有大跨步发展的成果发表了。所以我们把希望寄托于在其它领域获得成功的佼佼者上，希望他们能从一个全新的角度赋予古代魔文新的生命力。”
看到芭布玲教授诚恳的眼神，张旭点头答应了她。
反正不是让自己改行，如果只是在闲暇时用脑洞重新解读古代魔文的话，张旭认为自己还是可以接受的。
毕竟这门课张旭是用来打发时间的，自己对成绩没什么太大的要求，.Ls的成绩的了“O”纯属自己天资聪慧，以后拿来做消遣的话也不是不行。
见到张旭答应后，芭布玲教授把一本书递给了他。
张旭接过这本书后，发现封面上写着《如尼文——从入门到放弃》。