道是，三国周郎赤壁~”
凭心而论，陆禹的书法最多只能称得上中规中矩。
但兴许是此时的情景起了作用，亦或是心中的感情足够充沛写出来的东西倒是有一些龙飞凤舞的感觉。
而甲板上的方舟学校学生主要是些年幼的孩童，原本经过一段时间的学习，只是刚刚开始接触一些浅显的古诗词。
此时小张的妻子敏锐的察觉到了孩子们对陆禹的向往，因为陆禹带着大家登上方舟在世界末日中活下来，对于大家来说就是救世主一般的存在。
对陆禹的崇拜进而衍生出对陆禹所做的事情的向往，小张老师赶紧对孩子们说到：“大家喜欢这首词吗？”
“喜欢！”孩子们天真无忌的答道。
“那老师教大家学这首词好吗？”
“好！”
简单的问答中，却显示出了孩子们对知识的渴望。
这群孩子肤色各异，但有一个共同的特点，那就是经过一段时间的认真学习后，都说得一口比大人更加流利的普通话。
甚至因为他们敬爱的校长说话带点东北口音，这群孩子的口音还带着些俏皮的东北方言。
这令陆禹心生感慨，自己早晚会离开副本世界，但如果能为这个人类文明毁灭过一次的世界留下一些热爱学习的文明火种也算是一件可以让自己欣慰的成就。
所以他说了很多鼓励的话语，而他的话语在孩子们心中是极有分量的，相信以后孩子们的学习愿望会更加强烈。
小胖哥带着人小心翼翼将陆禹做好的风力发电设备搬上来。
由于风力发电机的叶片长达五米且是一体成型，方舟上的升降机还没法直接运上来，以至于不得不打开甲板进行吊运。
原先在方舟前部的左右舷便分别安装了一台风力发电装置，不过比起陆禹制造的这台尺寸要小上许多。
为了平衡以及防止海浪的侵扰，这一台风力发电装置准备安装在方舟前端的中轴线处。
按照陆禹的计划，之后还要制作两台风力发电装置，到时候正好和这一台处在同一条中轴线的不同位置，以此可以保持结构上的平衡。
陆禹制作的风力发电装置理论上的效率应该能达到已有的装置的两到三倍，今后五台装置安装完毕后，供给的发电量是很可观的。
经过陆禹的计算，等到他的海水淡化装置制作成功后，将要占用一到两台风力发电装置的发电量。
具体的用电量将根
…。。