身。”
这下子李炎明白了，这个驿下里的里长真是个机灵的人物，竟然请了一名玩家来教授领地百姓。
不一会儿，徐雷从学校里出来，对着李炎行礼。
李炎微微点头，带着众人进了学校。
四方形的教室里，放着课桌和椅子，墙上挂着黑板，这和李炎印象中的学校差不多。
徐雷已经写了半个黑板的板书了，看样子是刚刚中断了教学跑出来的。
李炎对着徐雷说道：“徐夫子继续上课吧，本王在边上旁听就行了。”
徐雷仿佛是被校长点了公开课一样，有些紧张的回去继续上课。
不过很快他就放松了下来，不就是公开课吗？我作为优秀教师，一个月开不知道多少节呢！
徐雷重新开始讲课，李炎则在教室的后面拉开一张板凳坐下来。
随行的杨炎等人，也都拉着板凳坐着，听着这位徐夫子讲课。
今天这是一节语文课，教授的是驿下里刚刚满七岁的孩子，也就是教授孩童识字的课程。
杨炎饶有兴致的看着徐雷讲课，教授幼童认字叫做开蒙，这是一个孩子学习过程中最重要的阶段。
杨炎开蒙的时候，杨家专门请了名师，一名河西节度使府退休下来的文吏，给杨家子弟开蒙。
如果开蒙打不好基础，那日后的学习就要花费更多的时间来补基础。
这位徐夫子一下子对二十多名幼童开蒙，这可不是一件容易的事情。
只看到徐雷在黑板上写上了一排排的汉字。
“人之初，性本善，性相近，习相远。”
这短短十二个字，却让杨炎心头一震。
三个字一组，读起来朗朗上口，果然徐雷诵读了一遍，让下面的幼童跟读，一个个都能很快记住。
这三个字一组的短句，用的字也都是常用的汉字，但是十二个字却开宗明义，抛出了一个教育学的问题，为何人之初都是本善的，可是每个人成长会变成不同的样子？
“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
这句话解释了前面十二个字的问题，为何同样是性本善的孩童，长大后却各不一样，那就是因为教育。
这是一篇劝学的文章啊，而且是写的极好的劝学文章！
杨炎也开蒙过，可是他那个时候开蒙读的是《开蒙要训》，虽然这也是一本极好的开蒙教材，这本开蒙书都是四字一言，可却不像这位徐夫子的开
…。。