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卡琳之前一直叫方天为“方天殿下”的，方天也搞不懂“殿下”这个称呼到底可以用在哪些人身上，对这些，他完全没有概念。不过不管怎么样，在他一再的要求下，卡琳最终还是改口，跟着大院里的那些人一起，叫他“小弟”。
“没事，如果你们想听，也可以听听。”方天摆了摆手，说道，“不过这可不是讲故事，乏味的很，你们应该不会有兴趣的。”
不管有没有兴趣，卡琳和南海十三还是坐到了长椅两边。——这张长椅长得很，坐上七八个人毫无问题。
于是，方天的讲课，便这么地开始了。
教的目的不一样，讲的东西当然也就会不一样。方天教小艾薇识字，可不只是为了让她识字。
“丫头，我们今天只学一个字，‘活’，活着的‘活’，懂？”方天对小艾薇说道。
小艾薇点了点头。
“那现在让我们来看看，这个‘活’字是怎么写的。”方天一边说着，一边通过水系法术，在长椅面前凝了一个直径有一米左右大小的“活”字。
文字的诞生，必是始于模拟。
而所有的模拟，必是从图画开始。
然后这图画从固定之后开始分化，走向了两个道路。
一是从图画中抽绎出一些共同的元素，作为以后一切指代的母体，这种方式后来发展成了地球上的abcdefg。
另一条道路正好反过来，不是将图画抽绎，而是将图画合并，将单个的图画予以拼合，用不同的图画组合来表示不同的指代。华夏文明所用的汉字，便是这条道路的集大成者。
也就是说，不管是哪种文字，只要追溯它们的历史，朝前无限追溯，便可以发现，它们全都同出一源。
但这一“源”，走着走着，就分了岔，形成了不同的支流。
就好像地球上的生物本身一样，从微生物起步，走着走着，就分化出了植物和动物两大支流，还有的生物站在道路的分岔口，不动了，同时具有植物和动物的某些特征。
这个世界的文字，便是走的前世时华夏文字所走的那条道路。
但是当然，虽然是同样的道路，具体的文字构形，其差异却仍然很大。
这个道理很简单，所有打过或见过台球或者说桌球的人都会很容易理解。——就算是同一个人开球，从同样的角度，用同样的力道，在同一张球桌上，也不可能开出同样的局面来。
人与球的互动过程
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