李忠信坐在汽车的副驾驶的位置，一直微阖着眼睛琢磨着中国这个时候的教育情况。
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。
培养一个大学生对一个家庭而言，既为国家和社会输送了人才，也带动整个家庭在思想观念、思维方式、生活条件上发生进步变化。
时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。在这个事情上呢！李忠信一直就有着他的想法。
李忠信觉得，这个时候他应该找个机会和大佬们谈一谈关于教育方面的问题，或者说是渗透一些关于教育的问题和想法，毕竟后世的先进教育模式比现在的教育模式好了很多。
只不过李忠信这个时候很难办这样的一个事情，因为他的岁数在那里摆着呢！一个年纪轻轻的小年轻的，才大学刚刚毕业，就张嘴闭嘴的大谈教育模式，这种事情，无论是谁也是不会信服的。
怎么找到合适的人，怎么尝试着把这样的一种东西和大佬们说出来，这都是摆在李忠信头上的难题。
李忠信一直就觉得，中国的启发式教育存在着一个弊端，就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生，使他们找到唯一的答案。
特别是语文的阅读理解方面，李忠信还记得后世的时候有这样的一个事情，那就是高考的时候考了一道阅读的大题，这道题里面有几个答案，有着各种采分点，一共阅读的分数是二十分。
这二十分的分数相当难获得，大部分学生都觉得这种题太难了，而且他们的答案都是错的，那么，这个正确的答案应该是什么呢？
有记者带着这样的一个问题找到了写这篇文章的原作者，找到以后，把这个阅读题给了原作者，让原作者解答一下，顺便说一说原作者当时的想法究竟是什么样子的。
让人们大吃一惊的是，原作者按照他创作这个散文时候的思维解答了这样的一个问题，结果是什么？结果这个作者按照批卷老师的答案，原作者只能够打六分。
这是一个什么样子的成绩和程度呢！说明了这个作者的水平远远不如现在的那些个学生。
实际意义上是这样吗？不是。这样的一种事情，可以说是教育的一种缺失，是那些个出考卷的老师按照他们心中的想法和意愿，把莫须有的一种结果和想法做成了正确的答案。
李忠信还记得有那么一个事情，有一个作者写的文章当中，有
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