智能参与理论教学工作，估计能不能推行还是个问题。
现在又开始推进机器人进高校的动作，会不会引起更大的反弹，这谁也说不清楚，因为这么做确实会影响高校全体师生的利益。
特别是对于很多想要进入高校工作的人来说，这显然挡住了很多人的道路，那反对的声音甚至不局限于学校了。
不过王怀军也没有一口否决这个想法，而是觉得可以试试看，先在师资力量短缺的学校推广，看看效果如何，而且这些学校往往排名比较靠后，没有那么多的负担。
如果每年的全国高校教学测评结果出来后，机器人教学成绩领先的话，再扩大推广范围遇到的阻力就小很多，至少不会被过度责难。
至于义务教育阶段的教学，中国教育公司拥有的发言权就要大得多，只要保证义务教育阶段老师的权益，同时对在读师范生的毕业分配不停止的话。
反对的人应该是不多的，我国的非文化课程师资力量不足是摆在台面上的问题，而培养足够胜任的教师需要花费很长时间。
所以目前是以解决问题为主，而且引进机器人教师，并不等于会挤占其他教师的位置，完全可以扩大课程数量来增加岗位。
其实中国教育公司在义务教育阶段开设的非文化课程并不算很多，主要原因还是合格的师资力量不足导致的，而且教学质量也没有达到他的预期。
所以不管如何，来自各方面的压力应该是最低的，只要中国教育公司做出妥善的处理，问题不大，家长肯定是更加支持的。
他给中国教育公司定的目标，就是不允许任何学校以外的培训机构存在，这不是来自行政命令的禁令，而是必须要竞争得过校外培训机构。
所以未来义务教育阶段设置的课程肯定会越来越多，因为他们需要时刻跟进社会需求的变化，让学生在学校就有更好的选择。
至于经费问题，中国教育公司不需要瞬间拿出大笔的资金出来，因为他们也是从玄天科技公司租的，只需要按照教师的工资支付租金就可以。
也就是说，等于中国教育公司瞬间扩招了上千万的老师，不过这也确实是增加了中国教育公司的负担，就算是按照社会平均薪水来算，每年需要多消耗3000亿元的资金。
随着国内经济体量的增加，财政收入也是大增，分配给教育系统的经费数量已经达到了2万亿元，但是对中国教育公司来说，也只是堪堪够用而已。
这里面消耗最大的，就是
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