能也会给社会带来很大的问题，特别是不加以严肃管教的话，问题更大。
“这样，你和教育部商量，在各个城市成立一所戒律学校，如果有正常学校的学生犯了严重的错误，又达不到法律制裁的标准，就直接送到这种学校加以更严格的管束教育。
一方面是避免他们继续伤害其他的同学。
二是可以起到警示作用，避免其他人继续效仿，觉得这么做并不会得到严肃的惩罚。
三是为了彻底将这些犯了错误的学生纠正过来，避免进入社会给社会带来危害。
所以必须要给予这种学校更高的教育权限，而不是按照正常学校的要求来做，具体如何，你们去和教育部以及相关的法律工作者商谈。
当然，这里面也需要有几个问题要明确：
一是什么标准才能够触发强制进入到这所戒律学校学习管束，这里面必须要越具体越好，不要模糊不定。
二是以什么程序来做出这个决定，这里面我必须强调要谨慎，必须要证据确凿，不可存在模糊不定的论证结论。
三是在这种特殊学校管理章程上，必须要足够的详细，里面的职员除了教师之外，还必须要安排公检法等机关的常驻代表，对里面的管理作出监督和指导。”赵一说道。
这些要求都是为了避免公器私用的可能，同时也是避免这所学校成为一所黑洞学校，这种学校设立初衷不是为了惩罚犯错误的学生，而是为了让其洗心革面从新做人。
说实话，学生性格的形成和他们所生活的环境有很大的关系，其中又以家庭环境最重要，如果家庭环境存在严重的问题，甚至可以剥夺父母的监护权。
所以围绕着这个问题，其实有很多的事情需要解决，并不是他建议的那么简单，程序走完也不是一时半会儿的事情，光是相关法律的制定就需要花费不少的时间。