促他们将现在的两班倒，改为三班倒，至于工人不足的问题，只能减少其他一些产品的产能了。
毕竟新招募工人比较麻烦，因为这批订单是一次性的，结束了这批订单，未来就不会有这么多的订单量，而这些工人招聘进来，就不可能随便开除。
这就是比较麻烦的地方了，突然赵一觉得，其实那些代工厂也不是一无是处，至少能够解决很多公司的燃眉之急。
就像遇到这种情况，如果有一家大规模的代工厂，像这种组装的伙计，就完全可以交给这些代工厂来完成，而公司只需要专注于核心零部件的生产。
从王怀军的办公室离开后，赵一就径直来到了位于中国教育公司办公楼最底层的数据中心，今后这里就是全国智能教育网络的中枢了。
所有的学生的教学内容、作业的批改等工作，都有位于这里的智能教育系统来完成，可以说它们可以做到所有老师能够做到的所有事情了。
不仅如此，赵一在训练智能教师的时候，还特意培训了它的心理学知识，能够对每一位学生单独进行心理辅导。
另一个让赵一特别重视的，就是天赋测试系统了，天赋测试系统，可以根据学生的日常学习情况，判断学生的天赋情况。
然后根据学生更有天赋的科目，智能教师系统会加快他们的学习进度，不在是上一年级，只教一年级的该科目知识，而是会进行更有难度的内容教学。
当然，那些没有多少天赋的科目，智能教师也会安排一定的时间来进行内容教学，但是这些内容就比较常规，是一年级的，就保证学生能够学懂一年级该科目的内容就可以。
之前赵一并没有打算将这个天赋测试系统拿出来，因为如果是仅仅教室上课的话，即使测试出来了各个学生的天赋科目，也没有太大的作用，并不能够进行私人定制教学。
但是后来王怀军建议给每一位学生配备个人掌上电脑，那么情况就不同了，这个天赋测试系统就能够发挥它的重要作用。
说实话，赵一觉得每个人的性格和关注点都是不同的，这就决定了每一个人的兴趣点也不尽相同，天赋技能也就各不相同了。
有了这个天赋测试系统后，那么就会给每一位学生发挥自己天赋技能的机会，让独属于他们的天赋不会被浪费掉了。
虽然我们一直都在讲天赋的差别，有的人就是学习科学知识不行，但是在艺术上面却是有很高的造诣。
但是由于种种原因，例如家庭条件
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