人一起干农活了，不一定每天都有时间过来上课；年级的划分也不严谨，毕竟只有两个老师，他们在孩子注册的时候按照一年级到六年级的顺序登记，但是在上课的时候，只分为两个年龄段进行统一授课，一个是一年级到三年级的学生，一个是四年级到六年级的学生。
“那不是一年级到三年级上的教材都一样，孩子们能听懂吗？”张小兵问道。
“嗨，”韦校长苦笑着说：“懂不懂都一个样，谁有那闲心去上学呢？无非就是因为是九年义务教育制度，孩子们不得不来上学而已，谁又能指望他们能学懂？我们上课，只是念念课文，孩子们大多都是听不懂的。”
“那他们长大后怎么办？一点文化知识都没有。”
“种田啊，还能怎么办？祖祖辈辈都这样！能认写出自己名字就好了，学那么多有啥用？不学知识要种田，学了知识还是要种田。这就是他们的命！”
“没有想过要逆天改命吗？”
“有条件吗？”
“那他们小学毕业后怎么办？到哪去上中学？”
“就是张警官老师你早上过来的洋溪乡，那里有个中学，是寄宿制的。孩子们一般来说，到了这个中学毕业后就开始回家务农，或者外出打工了。县里的高中，我在这里当老师十多年了，没听说有考上去的。”
张小兵沉默不语了。
想到过过来支教辛苦，但是没想到的是，这不单只是知识上的支教，更多的，可能还有村民们思想上的支教。俗话说，教育得从孩子抓起，现在看来，要做好这次支教工作，得从大人身上抓起了。
说说聊聊，就走到了勇为小学。
正如韦校长介绍的一样，这所小学就设立在一座寺庙里面。
寺庙不算好，胜在村里土地不值钱，倒是造得比较大。可能是村里对封建迷信比较重视的原因，寺庙罕见地用红砖砌起来，外面刷了红色的油漆，显得跟旁边的村居相比，隆重大气。
寺庙的门头上写着几个大字“龙兴寺”，旁边挂着一块木牌子“勇为小学”，看得张小兵等人直摇头。
从这块牌子就可以看出来，村里对教育是多么的不重视了。
走进寺庙，进门就是这个大香炉，里面插满了密密麻麻的香脚，大香炉被烟熏得漆黑漆黑的。大香炉后面是沿着十来级步梯上去的大雄宝殿，一座高达三米多的观音大士金色雕像坐落在大雄宝殿的正中间。大雄宝殿两边有两排小房子，右侧明显看得出是厨房，左侧是个
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