在航空航天实验室，卞轻洛她们深深的体验到先进科技带来的美感，学长向我们讲述了航天方面的知识，带她们了解太空服的制作。
那片宇宙，仿佛就近在卞轻洛的眼前。
在绿色化学课堂上，她们听约瑟夫教授讲授了西方对于绿色化学的见解以及他们做出的努力。
卞轻洛她们随着约瑟夫教授，一起探究了工厂生产和药物合成的污染问题。
卞轻洛感受到美国课堂注重实际应用的特点。
即使她们只是游学，也需要按照正规的教学过程，她们每个人都要进行准备，然后上台就绿色化学问题进行讲解。
每一个讲解，都要准备切实可行的解决方案，全方位的理论设计，还要结合事例进行具体分析。
卞轻洛选择的是低碳生活与实践。
绿色化学在中国也才刚刚有人提出重视，低碳生活还没有被人们提出重视，她就从衣食住行和工业生产方方面面提出哪些是可是实行的，并且用了大量的数据来支持她的提议。
“wow，可爱的女孩，你的提倡真的很有前瞻性，我们确实应该为这个不堪重负的地球做些什么了。”
约瑟夫教授就像是鼓励小孩子，不管他们提出什么样的解决方案，都可以找出夸赞的点。
他走到卞轻洛身边，拿起她记录数据的本子，看的十分仔细，时不时地问她数据是怎么得来的，时不时地点点头······
约瑟夫教授从卞轻洛准备的资料的详细和精确度，看出来这个来自中国的游学生是很认真在完成他的作业。
约瑟夫教授点了点头，又走回了讲台上，并没有表扬卞轻洛，他摸了摸鼻子，“游学生，你叫什么名字？”
“……！”
卞轻洛想到了那个传闻，约瑟夫教授只记得在他的课上拿A或者A+的学生的名字，其他学生的名字都不配从他嘴里喊出来。
她认真道，“卞轻洛，我知道中国人的名字发音很难念，但您多念几次，总有一天会念正确的。”
约瑟夫教授的下巴略上扬，鹰钩鼻仿佛在对卞轻洛无声嘲讽：女孩，记住名字？还是拗口的中国名字，除非在我手里拿a+还差不多！
课下有约瑟夫的学生还专门跑过来看卞轻洛，“看，就是那个中国女孩，让约瑟夫亲自问了她的名字！”
“哦，一个东方洛丽塔，我猜她绝对不知道约瑟夫教授有多恐怖！”
······
…。。