很多；天空不美，遭逢大旱，田中颗粒无收。
因此，蒙毅所说的问题，可算是一个古代君王时常遇到对的问题，从这个角度，其也算是民生问题。
而蒙毅的题目又略有不同，在混杂的八百人之中，还有着二百人故意占便宜的人，也就是说，想要完美的解决这个问题，就必须将二百人找出来。
房凌答不上来，班上的其他学生也在暗自想办法，可结果却是，无一人能够想出答案来，因为这道题本来就无解之题。
思忖许久之后，房夫子才是说道：“这怎么可能？你刚才说的题目根本就是无解的，六百人的分量，是绝对不可能分给八百人吃的，更何况还有二百人的混子。”
蒙毅的这个问题，绝对可算是双向的难题，而最为主要的便是如何将那二百人的混子剔除出去，如此一来，接下来的问题便可迎刃而解，可说起来容易，真正实践起来又是何其之难呀。
“这么说，夫子答不上来了？”蒙毅冷笑道。
尽管房凌很是不想承认自己答不上来，但事实就是如此，他的确想不出好的办法解决这个问题。
“本夫子的确是答不上来，因为此题无解，也算不得是我输了。”
房凌有着自己的自尊和骄傲，想要他承认输了，而且是当着那么多人的面，难道自己不要脸的吗？
就知道他不会轻易的认输，故蒙毅才说道：“谁说此题无解，夫子答不上来，可不代表别人答不上来。”
“你是说你有办法？”房凌略带惊诧地说。
这绝对是不可能的，想要凭空变出二百余人的分量，除非是神仙，否则的话，旁人根本是做不到的。
“没错，学生可以做到。”
他的话一经说出口，便是引来了无数人的注意，连夫子都答不上来的问题，他又怎会有好的办法呢？
在他们的认知当中，夫子的话就是对的，夫子不会的问题，他们也一定不会，正如房凌认为孔子的话就一定是对的，从来不抱有怀疑的态度。
久而久之，这种被动的接受形成了一种习惯，到最后，连最基本思考的能力都已经丧失，只能是逆来顺受。
蒙毅最是讨厌这种方式，他不喜欢这种一位的填鸭式教育，他想要的是开放式教育，老师给予学生足够多的思考时间，只有这样才能够实现超越，才能一代更比一代强。
即便是孔夫子的话，也不尽然全对，唯有抱着怀疑的态度，才能够走到更远。纵观儒家之学，唯
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