既然引进了朱氏书塾的人，叶瑜然二话不说，就在青远县设了一个“分校”，将朱家村那一套给搬了过来。
只不过跟朱家村是以“蒙学”为出发点不同，青远县分校则以“技术培训”出切入，导入生源，让本地人意识到——想要学东西，就得来朱氏书塾。
按主题类别，将技校培训班分成了一期一期的，一期一个主题一个班，深入田间地头教学。
比如这次开设的“堆肥技术班”，那么就定一个村子为教学点，附近的村民报名，按照约定的时间点，一起到这个村子学习就成了。
以青远县当前的情况，还真不适合把人拉到书塾里来。
当然了，若是等以后朱氏书塾办大了，调教出了一批农学人才，那么那种在田间地头种地接农民，跟在实验田里做实验，研究种地的农业科学家就是两个概念了。
叶瑜然想要的，便是后者。
她现在让“技术员”深入田间地头教学，其实也是为了让他们能够与当地的老百姓更深入交流，互相切磋，不管是对他们自己本身实力的提升，还是“意外”发现新的人才，都是一个不错的安排。
“朱大娘，我跟你说，我发现了一个人，特别有意思……”来自朱家村的朱大行喝了一口凉茶，噼里啪啦，就将那个叫鲍广的情况给说了出来。
他发现，这一批学员当中，那个叫鲍广的人学得特别快，还能举一反三。
有的时候，就是他也会被对方给问懵了。
技术上的事情，叶瑜然现在还不如朱大行专业，不过听他讲来，大概也有些明白。
顿一沉吟，叶瑜然让朱大行将鲍广叫以身边，好好带来。
反正他们也会在青远县呆三两年，是这两三年里发现鲍广确实是一个人才，那就将他吸纳进“朱氏实验庄子”，充做搞研究的预备员。
“哎，好勒，我记住了。朱大娘放心，我肯定会好好带他。”朱大行露出了灿烂的笑容。
这回他能从一帮村民中竞选出来，跑到这么远的地方当“技术员”，可费了他不少功夫。
来这一趟，不仅有当先生的钱拿，还有各种补助
，就是家里的地，也有人帮着种。
他要是干好了，不仅有奖金，还有奖状。
朱氏书塾发的奖状可有用了，可以拿到村子里换积分，兑换各种福利。
现在，朱家村有一系列的福利制度，越来越完善，越来越
…。。