量稀少，所以孩子们平时接触的机会并不多，虽然说在他的构想当中，今后随着企业的不断发展，它完全有实力，慢慢的为孩子们补齐这些东西，但现在看来最大的问题在于，他一下子铺开的摊子实在太多。以至于短时间内都不知道该以哪个领域作为重点发展。
无奈的诸葛亮只好再一次凝眉鼓起来，好在这一次的明显没有严重消耗他的体力。因此他没有像前一次那样直接病倒。这样思考得到的结果似乎也没有什么好处，因为它最终能够做出的决定竟然是让这些孩子们像凉州体系的受教育者一样，具备一定的军事素养，这样一来。如果实在体系维持不下去，那么……
在这样的思想支配之下，很快学校里的教学课程就发生了一定的改变。
从苏炳炎的角度来看，他所要参加的体育课程迅速增加，而且。里面还增加了许多专业军事训练的器械和项目，就让他一起闻到了。每年夏天都要参加的军事训练营的味道。
不过这也是他比较努力的方向之一，因为长期的野外考察之类的事情相当感兴趣，因此他也比较重视训练自己的体能和保护自己的基本格斗能力。因此在这个领域上他的表现肯定是要超出同侪许多的，不过基于现在他就在当年发起叛乱的诸葛亮，在学校里他必须保证自己的绝对安全，因此。不能在这方面泄漏任何一丝一毫的能力，把我这段话就有可能会引起别人的怀疑倍镜。根据您的描述，在整个东汉末年的时空当中，都没有一个人拥有类似的训练方式，所以。谁要是对这些领域非常精通，那一定是和他诸葛亮一样，曾经在联众体系呆过的人。
而另外一个变化就是关于军事的理论课程也在不断的变多，不过这个课程教育的相当刻薄，因为诸葛亮在课程设置的第一个环节就探讨起了战争的意义，而他面前的孩子们只不过只有十一二岁而已，虽然比苏宁的凉州体系招收孩子的标准要大了一些，但是这些孩子们即便身处战乱之中，显然也不可能对战争有什么清晰的了解，他们现在感受最多的就是仇恨与杀戮，至于关系的文明的那些宏观改变，那里是他们这个年龄和层次的人能够轻易注意到的。
按照常理来说，在这种情况之下，应该对孩子们在战争当中遭受了一些波折，采取较为科学的梳理和帮助，但是诸葛亮却在这个时候做出了一个大相迳庭的决定那就是将战争在文明上的作用。吹嘘到了一个让人感到纠结的地步。
“战争是在不断推进人类文明发展的，这一点毋庸置疑他让一些陈年旧疴因为破坏而彻底陷网，于是人
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