在苏宁的魔法之下，在波斯高原和其他过去不久建立的占领区上。应该建立如下这两种学校。
第一种学校不会限制入学人员的年龄，无论是小屁孩还是老奶奶都可以来到这里学习，当然前提条件是他们得有这个学习能力，因为他们要学习的是能够及时投入生产当中的技术，这种学校不需要他们学习语言和相关的文化背景，根本不需要他们系统的掌握，这次他们只需要像一颗螺丝钉一样重复，他们能够熟练掌握的技能成为某些生产流程当中的一个固定环节就可以了。
而另外一个历程当然是系统的进行教育的常规学校，这种普通学校准备系统的接收适龄儿童进入学校，从最初的语言掌握到后来的科学技能，他们都需要认认真真的学习，整个设计周期大概长达。十几年左右和后世的那些孩子们所遭遇的境况几乎是相同的。
这个月要把学校分成这两种，主要是考虑到如下因素，第一类学校当然是为了方便直截了当的展现两种体系强大的生产能力，将这里的劳动力直接规划到已有的生产体系当中去，因此才需要他们熟练的掌握某个流程当中的某个环节，成为一个相对熟练的工人。
而第二种学校当然是为了系统的培养，带路党孩子如果从小就接受汉语教育和相关文化的话，等他们长大以后，和梁柱体系建立的那些人就没有什么区别了。这一招已经在既有的西域都护府和河中平原取得了相当的成就，因此苏宁还是毫不犹豫的继续推广下去。
其实在刚刚建立的印度各管辖地当中，类似的制度也在推行当中，只不过印度的情况要比安息帝国还要复杂，虽然他们的文明程度没有安庆帝国那么高，但他们本身就牵扯到令人讨厌的等级制度和更加令人讨厌的愚昧宗教，所以改革起来相当困难。
但是这一振奋波斯高原上的推进速度要远远好于苏联的预期，没有经过几个月的时间，周围的几所学校在硬件设施上就已经可以投入运营了，再加上当地驻军其实在这里已经呆了将近一年之久，因此他们的影响力相当之广泛。所以只是仅仅进行了一次小规模的宣传，就召集了许多愿意来这里参加学校学习的人，再加上附近有许多地主势力，都已经开明的选择了归顺苏宁，所以在他们的动员之下，许多愿意学习农业知识的人都加入到了第一类技术学校当中。
波斯高原的农业底子并不差，但是它们缺少那些苏宁通讯商店当中购买的优良品种，同时他们的农具需要进行一定的改良从苏宁的角度看来，当地只有山西十分之适合种植番薯，当然为
…。。