教师答“首先您可以想象出一个极弱的音，然后只通过推送的力量让这个弱音在钢琴上发出。”
“只用注意要发音的那根手指就可以，但要抬高它。”
秦键照做。
一个几乎细不可闻的弱音从钢琴里轻飘飘的荡起。
青年鼓励道，“很好，你已经掌握了最基本的触键。”
“谢谢。”
五分钟的时间已到，秦键从钢琴前站了起来。
“那么我们何时可以用到手腕的力量。”
他向所有人抛出了一个新问题。
林晓举手答道“连奏，第二阶段的教学内容。”
秦键点点头，“很好。”
克里斯钢琴初级教材一共为分三个阶段，每一个阶段都有相对应要去解决的问题。
与市面上大多数钢琴教材一样，在第一阶段介绍最基础的内容。
但他的侧重点与主流的教学法有些相悖，他抛弃了传统所强调的的手型状态，而是专注于让入门者在一开始以感受触键为重点。
想象——按下——听觉反馈。
这是克里斯钢琴教学法的核心要义。
从一个音开始，到一部协奏曲，皆是如此。
秦键认为钢琴的演奏终将要归结到‘人的体感到音乐的表达。’
没有一个固定的手型要求可以满足所有人的手型条件。
所以用正确的手型才能演奏出正确的音乐在这里就成了一个伪命题。
手型固然重要。
但若是一个初学者在用别扭的手型养成弹奏习惯之后，那么他对指尖所按下的声音就会失去大部分活力。
没有活力的音符，又将如何奏出充满生命力的音乐？
目前来看老师们的初期培训工作做的还算不错，想来老姐这几个月也是废了不少心思。
——
随后众人作伴，何静带着秦键参观了整个机构。
整个机构一共为分两层。
一层共有11个独立琴房，为上课所用。
每间琴房都配备了一台立式钢琴，其中有一间琴房还同时配了一台丹尼尔兄弟的古钢琴。
二层分为两部分。
左手是一间约占三个琴房面积大小的现代多媒体教室，用来上乐理视唱练耳课。
右手是一个能容下80人就坐的小型礼堂，配备舞台和一台三角钢琴，用来举行小型音乐会以及室内乐合奏课
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