范晶晶此时突然觉得身上一阵恶寒，她发觉制造许多科学学生也不是一件好事。
学生很容易形成问题宝宝。幸好所谓的科学学生就需要有研究的能力，不需要完全给他们解答。
只要培养他们动手解决问题的能力就可以了。
范晶晶对学生发表了求放过的言论之后，就继续上课了。
“最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。”
下面的问题宝宝们又蠢蠢欲动，范晶晶想了一下，大概可以猜测到对方的问题，不过她还是瞪了眼，要他们最后再总结提问。
到那时候还能够记得的就是一些学生们心中的大问题。
“生态系统就是能够维持生命从出生到死亡所有的过程的一个系统，而且这些动物或植物彼此需要依靠生存。就好像鸡会吃虫子，虫子可以从食物里吸取养分，而鸡的粪便可以让植物生长得很好。这样如果不依靠外物就能够生存，那么他们就是一个生态系统。
生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；
许多基础物质在生态系统中不断循环，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位……当然我们人类也是生态系统的一环，甚至说我们是影响生态系统最大的破坏者为了维持生态系统的正常，我们人类在进行活动的时候必须减少破坏……”
范晶晶发觉讲到这里的时候，下面的学生已经开始出现模糊而且迷离的眼神，她注意到自己又讲到脱离现实的地方，因为对他们来说太多专有名词，对他们来说太过不现实。
在大唐的时候虽然生态破坏已经逐渐显现在人类的生活之中，但是人类对于这种其实没有太多的感触，因为即使在自然的环境里面水灾旱灾以及各种自然现象一样存在，人类只能够在这些自然现象发生的时候，努力的求生存。
至于什么现象发生多了，什么现象发生少了，他们也没有什么太大的感触，或许一些有专门研究的官员会有一些资料，但是其他官员并不清楚。
像现在之所以会发生旱灾，搞不好跟小冰河时期有关系，但是太阳黑子的观察，在这个时代来说简直是简直是难以观察。
不断的新科技推展出来的时候，才会有更多的发现推演，而新科技的发展似乎也跟工业技术也有关系，工业技术越精湛，人们就能够发，但更精密的仪器，而更精密的仪器代表的是科学
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