言不通的现状，因此朕以为，想要实现九州同风，就必须借助义务教育的方式，在全国乃至于整个东亚普及同一种语言。”
“同一种语言？”
大臣们很快就被这一设想给震惊住了，要知道统一文字虽然难，可是在统一语言面前就完全不值得一提了，因为前者只需要面对占据总人口不到百分之一的读书人，而后者却需要面对上亿的民众。
宁渝点头示意道：“没错，朕以为唯有通过一种共同的语言方式，才能使得我大楚乃至于未来整个华夏帝国的子民们，可以通过同一种语言来进行沟通，才能更好的培养民族精神和国家意识，潜移默化地让他们成为忠君爱国的素质之民。”
“即便是将来的日本，朝鲜等国，亦可普及这种语言，到时候便能以文化的同化来实现如今的目的，即六合同风，九州共贯。”
崔万采却轻轻摇了摇头，缓声道：“正音之举并不罕见，前明之时洪武皇帝便下令制定过‘洪武正韵’，即便是到了清廷之时，康熙帝亦曾下旨正音，只可惜收效甚微。”
实际上，无论是宁渝还是在座的大臣们都不知道，在原本历史上的雍正八年，雍正皇帝便干了一件堪称破天荒的事情，就是他亲自下令推广‘官话’，还专门设立了一所专门用来培训‘官话’的学校——正音书院。
原因也很简单，不光是宁皇帝深受各地方言不同的苦恼，就连雍正也深深亦以为然，并下令让所有的读书人学习官话，“举人、生员、巩监、童生，不谙官话者不准送试。”“福建、广东两省督抚，转饬所属府州县有司及教官，遍为传示，多方训导，务使语言明白，使人通晓，不得仍前习为乡音。”
为了普及“官话”，福建各地就先后“奉文设立”了名为“正音”的书馆和书院110所，平均每个县都有一所，而广东更是在每个城乡乡都设立社学“培训官音”，可以说力度还是非常大的，然而结果却不太理想，因为种种原因，这一政策到最后也不了了之。
不过其中有一条主要原因，那就是由于这个年代的华夏，并不存在后世的汉语拼音，而是用一套十分复杂的“反切”注音法，即用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同，堪称繁琐难学，就连宁渝看了几眼也觉得十分复杂，因此难以学会也实属正常。
宁渝作为后世穿越者，对于“汉语拼音”的强大之处可是非常了解，遂自信道：“收效甚微主要是因为‘反切’难学，朕已经自行创
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