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然后但见10来个同学纷纷举起手机，开始对着黑板拍照。
李凡气道：“瞧瞧把你们懒的，难怪英语成绩不好！给我手抄，不抄下来，我不往下讲！”
……
课程过半，李凡继续往黑板上画第四幅图解：非谓语动词图解。
首先画出主树干，写上：非谓语动词。
再次分出5个大树杈，五个大树杈分别标上【定义】【不定式】【动词ing形式】【过去分词】【否定形式】。
【定义】下面写出内容。
【不定式】这根树杈再次往下分出两个树杈【完成时】【一般式】：【完成时】又分出主动（to-have-done）和被动（to-have-been-done）；【一般式】继续分出两根树杈，分别为主动（to-do）和被动（to-be-done）。
【动词ing形式】……
【过去分词】……
【否定形式】……
整个树状图解完成的时候，学生中又是一片惊呼。
“脉络好清晰啊！”
“整个梗概全部出来了，一目了然！”
“我感觉这幅图表瞬间打通了我的天灵盖儿！”
……
李凡道：“这个其实没什么，就是一个大体的脉络而已，让大家有个粗略的认知，靠它一分考不到，但对英语的整体了解作用明显。细致的内容明天再给你们讲，大家先把图抄下来，抓紧！”
李老师这堂课足足上到了7点半，没有一个同学上厕所的，每个人都紧盯着黑板，大家哪见过这么浅显易懂的“图解教学法”啊。
他们过几天还会更加惊呼，这对于李凡来讲只是最入门的而已，瞧瞧你们那幅没见过世面的样子。
见同学们基本抄完了，李凡问道：“大家累了么？休息一下脑袋吧，我给大家讲一个笑话吧。”
李凡开始讲述：
“说有对外国夫妻，老婆问老公道:‘Ho-ould-you-describe-me?（你如何形容我？）’老公则道:‘ABCDEFGHIJK’老婆大惑不解地问道：‘hat-does-that-mean?（什么意思？）’
老公则笑道：‘Adorable（可爱极了）， beautiful（好漂亮啊）， cute（娇小可爱的）， delightful（讨人喜欢的）， elega
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