这两年全部换上数字化教学手段，到时候身在课室，也能听到远隔千里之外的名师讲课，教育将不再受区域限制…”
听到东方老师的讲述，几人更是沉默，那种方便手段，明显不可能这么快普及到乡镇学校。
发达地区的教育水平，将再次与落后地区拉大距离，偏远地区受到的教育将远远落后在城市地区。
很多时候用成绩来作为评判一个学生的标准，是不公平的。
同一起跑线上，乡镇学生们靠着自己的脚力，一步步跑向终点，看着旁边发达地区的同龄人坐着汽车领先他们一大步。
乡村学校则更加艰苦，不仅只能靠自己脚程赶路，还要停下来照顾家务，课后没有人辅导功课，大人都在田里起早摸黑，无法照顾到孩子学业…
这样的教育，有公平可言？
林间等人还能对明湖中学有一丝念想，但在曦光中学的同学，谁不想到这种学校来读书？谁不希望坐在眼前的教室里？
名牌大学的分数线一刀砍断了大部分学生的前途，是落榜学生不努力？是老师不用心？是家长不注重？
用成绩来衡量学生，是最公平的方法，却也是最死板的。
现代化建设，似乎不怎么需要农民的孩子参与。
即使父母再怎么望子成龙，做再多也只是送着自己生来就是一条鱼的儿子，去跳跃那一道不可能跨越的龙门而已，最终大部分孩子，只会成为一条咸鱼，而不是龙，他们从出生就注定永远无法跳过那个门槛。
“…”看到几个乡镇学校的少年们趴在窗户前看着课室的渴求眼神，东方老师没有继续介绍下去。
“要不要进去看看？”本来今天的参观没有这一环节，东方却想为这几个人破例一次。