尤其是那些学文艺的留学生，回到国内之后，最常见的一种主张就是：学习法国好榜样，大力发展教育。
而法国，对于欧洲的教育，也非常的支持——反正培养出了理工人才，会跑到法国来；培养了文艺人才，会宣传法国的普世价值。你看这多好的事情。所以在普鲁士因为战败赔款，经济困难而不得不削减教育经费的时候，拿破仑却从普鲁士的赔款中，拿出一部分来，用于普鲁士的高等教育。
“当年腓特烈二世陛下大力发展教育，所以普鲁士一度称雄欧洲。现在法兰西第一执政拿破仑阁下大力发展教育，所以法兰西全面领先世界。由此可见，教育实在是立国之本，富国之基，强国之由。因此，要发展国家，我们也必须大力发展教育。法国政府每年都会给通过了法国政府委托法国科学院审核认证的大学的每个每一位拥有法国国籍的大学生一笔津贴。并且可以为他们中的穷困学生做保，在罗马银行以低息获得贷款，以支持学业。这正是法兰西的科学领先世界的重要原因。我们也应该加以学习。”据说这是哈佛大学校长约翰·桑顿·柯克兰先生在刚刚就任的时候写给总统的信件中说的话。
只是美国联邦政府手里根本没钱，所以国家办教育这事情，当然在美国是遇到了“我大美利坚自有国情在此”了。后来又发生了战争，这种事情自然更没人管了。
不过约翰·桑顿·柯克兰校长还是努力地为美国教育的发展而努力。除了尽可能地从热心人的手中获得资金之外，提高教育水平的一个方法就是聘请法国留学生，甚至是法国学者来哈佛任教。
这个时候的哈佛大学，在学术地位上和欧洲的那些大学，尤其是法兰西的那些大学完全没法比。在这个时代欧洲人眼里，哈佛什么的，就是野鸡大学。它的地位大概和民国时期的清北类似——虽然在国内是顶级学府，但是在欧美文明人看来，即使作为大学预科都不一定够格。也向那时候的清北一样，一个从国外回来的留学生，往往就能靠着一张外国文凭，甚至是假冒的外国文凭，以及一个小有名气的外国老师，就成为这样的“顶级学府”的教授。
在美国，这样的事情同样存在。这些年来，也有不少的美国学生到法国来留学。老实说，一开始，拿破仑对这些美国留学生并不是特别欢迎，尤其是对前来学习科学和技术的美国留学生不太欢迎。
拿破仑这样对约瑟夫说：“你说这些美国佬，跑到法国人留学，学学莫里哀、高乃依、卢梭、伏尔泰也就行了，学什么科学技术？美国距离欧洲这样
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