“你这个提议我们也一直在讨论，以前中医系的学生以学西医课程为主，自然招收的学生偏向理科。但我们可以发现文科的学生优势，虽然他们学习起西医课程比较吃力，但是在学习中医上确实如鱼得水，这也许就是你说的文科思维和理科思维的区别吧。”
韩教授结合自己教学的情况，也赞同黄素的说法。
“中西医课比要调整，文理科招生的比重也要调整，我们是新成立的大学，身上没有包袱，为了中医事业的发展就要勇于探索。”陈静山一锤定音后，看着黄素问道：“黄素，我看一副意犹未尽的样子，有什么想法就继续说出来，这里都是你的老师，有什么不对，大家也可以帮你补充。”
陈静山这真的是把黄素当成鲶鱼了，要把这池塘里的安逸的鱼群全部搅动起来。
黄素接着说道：“我一直在思考我们教学内容，难道只教授教材和经典就算完成任务了吗？”
“中国古代有句话叫‘不为良相，便为良医’，实际上表达了这样一个意境，就是在古代作为一名中医，应如良相一样胸怀大志，博学多才，善于治国，方能国泰民安。中国传统医学是中华文化的瑰宝，是集中国文、史、哲学大成于一炉的生命科学，具有明显的特点，如它的整体观念和因时、因地、因人制宜的动态辩证方法。所以，早在《黄帝内经》中就强调，作为真正的中医师，应上知天文，下知地理，中知人事。从古到今，凡是中医界的大家无不通古博今，从而形成了雄厚的文化底蕴，宽广的认识视角，独特的思维方式，精准的辩证思路，为临床提供可靠的疗效。只有锲而不舍地长期钻研学术和临证积累，不断丰富提炼精华，才能造就真正的名医。”
“中医的鼻祖张仲景是‘勤求古训，博采众方’的倡导者，他以自身的事例为后学者树立了楷模。我们现在的条件虽然无法将中医培养成上知天文、下知地理、中知人事，儒释道法都精通的医生，但是，作为中医在校学生，我们是不是要培养一下他们遍览古典医籍的习惯，在确保主修的课时，在选修课上，尤其是三大以后，学生们都有了一定中医基础后，是否可以增加研究历代名家的医桉医话的课程，从中汲取其学术思想的精华，培养学生开拓临床治疗思路。”
刘教授点点头说道：“黄素说得非常好，医生是个需要终身学习的职业，尤其是中医，就是我这个六十岁的老头子，每天还医书医桉不离手。学生在院校时间有限，主要是打好中医基本功的初级阶段，应以中医基础理论课程为主，但我们也
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