要是课本内容不符合教义会被毙掉。
如果强行推广不符合教义的课本，即便是能成功一时，在往后的千年岁月里恐怕会早早召来整个西欧大陆的绞杀。
即便是有“圣盾”又如何，论耍嘴皮子酥哥的手下们高被称为蛮族的凯尔特人一个次元，随便找个诸如“圣盾”被背叛之类的借口就能引得欧洲大陆上的人组成十字军去把那块盾牌抢回来。
思前想后，他们不得不按着历史规律去办。
等他们泡完温泉了，回去又要开始编撰算数和几何的课本，这个相对简单一些。
为了了解当前的数学水平，查尔斯还决定过一段时间去建康拜会一下已经六十多岁的祖冲之。
只是印度的阿里耶波多今年才二十左右，恐怕还没出成绩，加上又不知道他此刻住哪里，查尔斯没办法找他。
而且他还动了一点小心思，要不要借助祖冲之把《方氏算经》（编撰中）传下去，顺便在莫高窟那里挖个洞备份一份，至少让以后的学生们考历史的时候多一个考点。
在他们两个看来，这些事情很有紧迫感。
再过不到二十年，东罗马的世俗学校全部完蛋，僧侣开始掌握教育资源。
差不多400年后，封建贵族才开始重视骑士教育，而这种教育没有学校，是通过低级贵族子弟送到高一级贵族的宅邸充当侍童或侍从来完成的，其中文化知识少的可怜。
直到600多年后，面相市民阶层的城市学校才开始出现。
现在查尔斯和戴安娜做的，就是借助教会势力的认可保留部分世俗文化教育的脉络，并提前数百年开始封建骑士教育，为其注入更多的文化因素。
“好累啊。”戴安娜又叹道。
“是啊。”
查尔斯说完之后突然苦笑着摇起头来。
“怎么了？”戴安娜转过头来问他。
“想到一件事。”查尔斯说道，“当初建议敏斯开办新式启蒙教育的时候，我还打算在教学内容里动手脚。”
“那个时候智慧之神表现得一点都不在乎，我想祂当时是在心里偷笑吧。”
“现在我们对付个人造出来的‘神’都这么麻烦，以后对付祂们恐怕要找个新的切入点。”
戴安娜把脑袋搁在他的肩膀上，说道：“这段时间里我也在思考着这个问题。”
“要想摆脱祂们的桎梏，就必须找到祂们所能给予的界限，再制造界限外的需求，进而让人们去突破
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