了,他已经玩够了,不想玩了,没兴趣玩了。
兴趣部,改变的不仅仅是学校的教育方式,改变的还有学生们的思考方式。
填鸭式教育影响最大的就是限制了学生的主观能动性,除了被动的接受之外,他们不会自主去选择。
而兴趣部的出现,终于扭转了这一现象。学生们开始发动头脑,自主选择。
这是一种自立的体现。
经过兴趣部制度刚开始时的低迷后,兴趣部的魅力终于开始全面焕发。以前的学校像是囚笼,每一个班级就是一间牢房,互相之间几乎没什么联系,学生们的交往也都在限制在同班之内。
但是兴趣部让整个学校融为了一体,任何同学之间,几乎不超过两个同学就可以产生联系。
让整个学校都散发出一种欣欣向荣的生机,以及蓬勃向上的氛围。
为了防止兴趣部活动影响到学生学习的事情,贺晨特意给教育部提出了一个措施。
“学校不会影响任何兴趣部活动,同时兴趣部活动不得影响学习。成绩下滑明显者,将禁止一段时间参加兴趣部活动,成绩提升显著者,将给与兴趣部奖励。”
这是一个充满了人性化的举动,比如:本来同样难度的试题,可以考90分,考80分都算是正常波动,但是考70分60分这就属于严重下滑。
采用这种措施,比限制固定分数来的更为有效,更为合理。
而那个奖励措施,也是针对一些学渣的福利。
兴趣部不单单是只讨论部里活动的内容,里边学渣学霸并存,各个年级都有,面对一些学习上的事情,也能互相指点。而这种同一个部室内,本身亲密度就很高,毫无排斥,互相指点起来,效果拔群。
奖励刺激的措施下,比冰冷的命令更能刺激学生。
以前的那种学习小组、一对一共同进步小组,跟兴趣部一比简直弱爆了。
若是某些兴趣部因此而演变成了学习部……那不正合了一些老师和家长的心意吗?
反正兴趣部,从不强制,一切都是学生自己的选择,学生喜欢学习,喜欢共同进步,学习部当然也可以存在。
甚至,平安一中就已经出来了学霸部。
在每个年级都有数千人的规模下,只招收各个年期前50的超级学霸,研究学习方法,以及研究未来考试的出题方向,制作成考试秘笈,然后有偿出售给其他各个部门,让他们来培训学渣。
不过,此事太过
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