到他进来，吴教授仿佛遇到了救星一般，“李默来了，正好有一道数论题，大家看不明白。”
李默看到吴教授的表情并不像是生气了，心情放松了许多，走向了办公桌。
围着的博士生们让开了一个位子。
“就是这道题，据说是国外常青藤流传出来的，你看看。”吴教授指着桌子上的草纸上说道。
自然数10，100，1000，，....有什么特殊关系？
这算什么题目，100是10的10倍；1000是100的10倍；....它们之间是倍数的关系！
不对！题目中要求的是“特殊关系”。这是一道“发散性”题目！
李默向来讨厌这种“发散性”题目，因为“发散性”题目就像脑筋急转弯一样，结果通常出人意料。
近些年数学界开始流行这种题目，好像做了这些题目，学生的思维就会发散一样。其实，只要是人为设计的题目，必然会受到结果的约束。所以在李默看来，这种“发散性”题目只是在故弄玄虚。
“发散...发散...”他皱起眉头，努力揣度出题人的用意。
既然十进制行不通，那么二进制呢？
10的二进制是1010，100的二进制是，1000的二进制是....
二进制有戏！
那么5进制呢？
10，100，1000，的5进制是20，400，，，....
李默眼神一亮，这不就是beattyrayleigh定理的一个推论吗？
想到这里，李默拿起一支铅笔，在纸上刷刷的写道：“它们之间的关系是：任意正整数n1，后两个数列里恰好有一个数是n位数。”
见到他拿起了笔，吴教授和博士生们都围了过来，当他们看到纸上的结论时。恍然大悟，纷纷发出了惊呼。
“李默师兄，还是你厉害，这道题目我们已经讨论了一上午了，没想到才几分钟就被你解出来了。”一位同学赞叹的说道。
“佩服，佩服...”
吴教授的脸上堆满了笑容，有时他真想剖开这位天才学生的脑袋，看一看里面有什么让他如此聪慧。
“老师，我们先走了。”解决了题目，这些博士生看到大佬有事要同教授说，识趣的提出了告辞。
待所有的博士生都离开了办公室，李默主动起身关好了门。
“你这个未来的世界首富，今天
…。。