林恩睁眼后，立刻察觉到周围的目光全部落在他的身上，且要多怪异有多怪异，好似在看个怪物似的。
他并不明白这到底是因为什么，但从小养成的良好习惯让他并没有因为周围的目光惊慌失措，若无其事地挺直腰背，手放在桌上，安安静静地将目光望向讲台上的莫里斯老师。
于是，教室里便出现了极其诡异的一幕。
原本所有人都在看着林恩，但当林恩醒来，平静地抬头平视前方后，学生们便齐齐转头，以一个几乎同步的姿态，望向讲台上的莫里斯。
“.......”
莫里斯知道这时候他应该说点什么来打破沉默，把气氛重新拉回正常的课堂氛围。
那么问题来了。
他该说些啥？
一般来说，当有学生表现出色之时，身为老师，他应该用尽赞美之词来夸赞这位学生，顺手将他树立成同学们的榜样，让大家以他为参照物，进行学习。
可问题在于，林恩的表现，都不是只用出色能形容得了的。
第一次在海龙卷中便抵抗了二十多分钟，整整超出了莱茵王国原本记录十四分钟还有多。
这只是出色？
这特喵是逆天！
把这种成就树立起来，绝不可能起到一种榜样的作用，反而会让后来人在拿这个记录与自己做对比时，生出一种“人与人，天赋与天赋之间的距离怎么能如此巨大”的失落与绝望感。
所以，一时间，莫里斯完全不知道该怎么把课堂气氛拉回正轨。
他长这么大什么没见过？（x）
这场面他是真的没见过！（√）
好在多年的教学经验令莫里斯的大脑经过短暂的混沌之后，还是成功重新清明过来。
关于魔法的问题与教学，在没有具体参照物的话，一时半会儿是讲不了了，既然如此，不如给同学们科普一下虚数之海里的各种天灾吧。
“你们刚刚经历过的海龙卷，其实其实只是虚数之海里的天灾中，最不起眼的一种.......”
莫里斯老师的讲课很是生动，加上他见多识广，很容易编出一串又一串惹人发笑又能令人深思的故事来警醒学生们，但随着讲述愈发深入，同学们对那些天灾的危险程度的认识也愈发加深，所带来的结果便是，时不时瞟向林恩的眼神愈发怪异。
这个布雷泽家的小子，到底是个什么样的怪物，才能在海龙卷中，坚持那么久？
…。。